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Resum

Este artículo presenta algunas reflexiones y consideraciones en torno al concepto de aprendizajes «básicos» y a la distinción entre «básicos imprescindibles» y «básicos deseables», en el marco del enfoque curricular competencial de la LOMLOE. Tras revisar estos conceptos, su papel en el proceso de concreción de las intenciones educativas y su encaje en los currículos, se argumenta su relevancia y utilidad en la toma de decisiones curriculares en los centros educativos.