Capítol de llibre

Resum

En este estudio se evaluó. la utilidad de la estrategia evaluativa conocida como evaluación con grados de certeza para la formación de docentes en cuatro niveles de formación inicial: grado de educación infantil, grado de educación primaria, máster de profesorado en secundaria obligatoria y en formación profesional. Participaron 123 estudiantes en un diseño metodológico de pre-test y post-test respondiendo cuestionarios de conocimientos previos sobre psicología evolutiva y educativa, con preguntas de múltiple opción y declaración de grados de certeza, a lo largo de un módulo cuatrimestral. Se realizó un doble análisis de los datos recogidos: (1) identificación de la calidad cognoscitiva de las respuestas (conocimiento útil o válido –competente- frente al conocimiento inservible o el nocivo); y (2) cálculo de tres índices metacognitivos (confianza media, calibración y error de centración) para comprobación del efecto de esta estrategia en la autoevaluación del estudiantado. Ambas técnicas se aplican en los datos pre-test y post-test para hallar diferencias de progreso en el curso. Los resultados avalan el interés de esta estrategia. Se trata de una primera experiencia que deber. ser contrastada en futuras ocasiones y también con datos de otras disciplinas.