Produccions

Guerrero, M., Minguela, M., & Onrubia, J. (2026). Creating teachers' learning opportunities in school-based team meetings.. Comunicación presentada en la INTED2026, 20th annual International Technology, Education and Development Conference. Valencia, España, 2-4 de marzo..

Liesa, E., Engel, A., Lalueza, J. L., Esteban-Guitart, M., & Jiménez, V. (2026). Bases per a la formació dels assessors psicopedagògics: situació actual i reptes de futur. ÀÁF Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, 63, 76-87. https://doi.org/10.32093/ambits.vi.63.504991

Colomina, R., & Ginesta, A. (2025). Dinámicas de equipos docentes que personalizan. Graó 6-12 y Graó 12-18.. https://www.grao.com/contenido/dinamicas-de-equipos-docentes-que-personalizan/

Colomina, R., Ginesta, A., Minguela, M., & Onrubia, J. (2025). Implicación y trabajo colaborativo del profesorado para personalizar el aprendizaje: algunos indicadores.. Comunicación presentada en el V Congreso Internacional Engagement de los alumnos en la comunidad escolar y en el aprendizaje (CIEA-CEA). Toledo, España, 23-25 de junio..

Ginesta, A., Colomina, R., Minguela, M., & Onrubia, J. (2025). Teacher collaboration in inquiry projects a tool to personalize learning. Comunicación presentada en la 17th International Conference on Education and New Learning Technologies, EDULEARN25. Palma de Mallorca, España, 30 de junio-2 de julio. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.0710

Minguela, M., Onrubia, J., & Guerrero, M. (2025). Liderar equipos docentes en procesos de innovación. La experiencia de centros que personalizan. Graó 6-12 y 12-18. https://www.grao.com/revistas/liderar-equipos-docentes-en-procesos-de-innovacion-la-experiencia-de-centros-que-personalizan-103541

Minguela, M., Onrubia, J., Colomina, R., & Ginesta, A. (2025). Middle leaders’ perception of their role as facilitators of teacher collaboration in school-based team meetings leading innovation processes. Comunicación presentada en la 17th International Conference on Education and New Learning Technologies, EDULEARN25. Palma de Mallorca, España, 30 de junio-2 de julio. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.0636

Onrubia, J., Minguela, M., Colomina, R., & Ginesta, A. (2025). Espacios de trabajo colaborativo entre el profesorado para sostener procesos de innovación docente centrados en la toma en consideración de los intereses del alumnado. Comunicación presentada en el V Congreso Internacional Engagement de los alumnos en la comunidad escolar y en el aprendizaje (CIEA-CEA). Toledo, España, 23-25 de junio.

Guerrero, M., Onrubia, J., & Minguela, M. (2024). El trabajo conjunto del profesorado en un proceso de mejora de las prácticas educativas dirigido a personalizar el aprendizaje. XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa (IV Encuentro de doctorandos/as e investigadores/as noveles). Barcelona, España, 18 de junio.. Segundo premio a la mejor comunicación. https://hdl.handle.net/2445/218438

Onrubia, J., Minguela, M., & Roca, B. (2024). Facilitators' specific discourse strategies to construct socio-emotional dynamics promoting collaboration and dialogue in teachers’ professional development. Teaching and Teacher Education, 144, Article 104581. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104581

Onrubia, J., Roca, B., & Minguela, M. (2022). Assisting teacher collaborative discourse in professional development: An analysis of a facilitator’s discourse strategies. Teaching and Teacher Education, 113, Article 103667. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103667

Pérez Lorca, A., Mauri, T., y Colomina, R. (2021). Representaciones sobre la enseñanza de la reflexión en formadores del profesorado universitario. Comunicación presentada en la II Conferencia Internacional de Investigación en Educación. Salamanca, noviembre. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/147495/IRED21.pdf?sequence=1

Paredes, D. (2020). Procesos de reflexión conjunta entre docentes. Usos y funciones del mundo virtual. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Teresa Mauri, Universitat de Barcelona.

Clarà, M., Kelly, N., Mauri, T., & Danaher, P.A. (2017). Can massive communities of teachers facilitate collaborative reflection? Fractal design as a possible answer. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 45(1), 86-98. https://doi.org/10.1080/1359866X.2015.1095280

Correia, M.L., Mauri, T. y Colomina, R. (2013). Bringing in professional Experience to a Discussion Mediated by a Blended-learning Environment: How and What do Teachers Learn?. Digital Education Review 24, 113-134. http://greav.ub.edu/der/

Mauri, T., Clarà, M., Ginesta, A., y Colomina, R. (2013). La contribución al aprendizaje en el lugar de trabajo de los equipos docentes universitarios. Un estudio exploratorio. Infancia y Aprendizaje, 36(3), 341-360. https://doi.org/10.1174/021037013807533025

Clarà M. (2011). El concepte pràctic i la microgènesi de la co-mediació representacional de l’activitat. Tesi doctoral dirigida per la Dra. T. Mauri. Universitat de Barcelona. http://www.tesisenred.net/handle/10803/84057