Produccions

Liesa, E., Engel, A., Lalueza, J. L., Esteban-Guitart, M., & Jiménez, V. (2026). Bases per a la formació dels assessors psicopedagògics: situació actual i reptes de futur. ÀÁF Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, 63, 76-87. https://doi.org/10.32093/ambits.vi.63.504991

Colomina, R., & Ginesta, A. (2025). Dinámicas de equipos docentes que personalizan. Graó 6-12 y Graó 12-18.. https://www.grao.com/contenido/dinamicas-de-equipos-docentes-que-personalizan/

Onrubia, J., Minguela, M., & Roca, B. (2024). Facilitators' specific discourse strategies to construct socio-emotional dynamics promoting collaboration and dialogue in teachers’ professional development. Teaching and Teacher Education, 144, Article 104581. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104581

Onrubia, J., Roca, B., & Minguela, M. (2022). Assisting teacher collaborative discourse in professional development: An analysis of a facilitator’s discourse strategies. Teaching and Teacher Education, 113, Article 103667. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103667

Pérez Lorca, A., Mauri, T., y Colomina, R. (2021). Representaciones sobre la enseñanza de la reflexión en formadores del profesorado universitario. Comunicación presentada en la II Conferencia Internacional de Investigación en Educación. Salamanca, noviembre. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/147495/IRED21.pdf?sequence=1

Paredes, D. (2020). Procesos de reflexión conjunta entre docentes. Usos y funciones del mundo virtual. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Teresa Mauri, Universitat de Barcelona.

Clarà, M., Kelly, N., Mauri, T., & Danaher, P.A. (2017). Can massive communities of teachers facilitate collaborative reflection? Fractal design as a possible answer. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 45(1), 86-98. https://doi.org/10.1080/1359866X.2015.1095280

Correia, M.L., Mauri, T. y Colomina, R. (2013). Bringing in professional Experience to a Discussion Mediated by a Blended-learning Environment: How and What do Teachers Learn?. Digital Education Review 24, 113-134. http://greav.ub.edu/der/

Mauri, T., Clarà, M., Ginesta, A., y Colomina, R. (2013). La contribución al aprendizaje en el lugar de trabajo de los equipos docentes universitarios. Un estudio exploratorio. Infancia y Aprendizaje, 36(3), 341-360. https://doi.org/10.1174/021037013807533025

Clarà M. (2011). El concepte pràctic i la microgènesi de la co-mediació representacional de l’activitat. Tesi doctoral dirigida per la Dra. T. Mauri. Universitat de Barcelona. http://www.tesisenred.net/handle/10803/84057