Produccions

Membrive, A. (2026). Estrategias y prácticas de personalización del aprendizaje escolar. Conferencia impartida en el Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), Azogues (Ecuador), 31 de enero.

Membrive, A., & Sarria, N. (2026). Estrategias para ayudar al alumnado a transformar y desarrollar sus intereses. Graó 6-12 y Graó 12-18. https://www.grao.com/revistas/estrategias-para-ayudar-al-alumnado-a-transformar-y-desarrollar-sus-intereses-104369

Membrive, A., Vizquerra, M.I., & Engel, A. (2026). Personalized learning strategies for considering students’ interests. Teaching and Teacher Education, 180, 105663. https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105663

Merino, I. (2026). La personalització de l’aprenentatge escolar: construïm una mirada professional compartida. Conferència impartida en la X escola d’hivern de la Xarxa de Competències. 27 de febrer.

Oller, J., Varona-Klioukina, S. A., & Lizama, C. (2026). Implicación escolar del alumnado en educación primaria y secundaria en Cataluña: contraste entre las percepciones de estudiantes y docentes. Revista Fuentes 28, 2, 133–146. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2026.29656

Engel, A. (2025). Promoure pràctiques educatives amb sentit i valor personal. Conferència impartida en el Seminari sobre Personalització de l’aprenentatge – Projecte MedIAP. Barcelona, 13 de maig.

Engel, A., Ginesta, A., & Colomina, R. (2025). La percepción de la implicación del alumnado de educación primaria y secundaria en los aprendizajes escolares: una aproximación multi-informante. RELIEVE – Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 31(1). https://doi.org/10.30827/relieve.v31i1.31761

Engel, A., y Rochera, M.J. (2025). Aprendizaje con sentido: Ayudar al alumnado a tomar decisiones sobre su aprendizaje. Graó 6-12 y Graó 12-16. https://grao.world/es/read/4701/info

Entrevista a Anna Engel (2025). por Lara Bonilla "Cada vez hay más alumnos que dan poco valor a lo que se aprende en las aulas". Diari Ara Criatures 13/03/2025. https://es.ara.cat/firmes/lara-bonilla/

Entrevista a Anna Engel (2025). por Helena López "Muchos alumnos sienten que lo que hacen en la escuela no tiene nada que ver con ellos". El Periódico de Catalunya 13/03/2025. https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20250313/anna-engel-profesora-psicologia-educacion-moviles-escuelas-115219326

Largo, M., & Oller, J. (2025). Aprendizaje con sentido. La reflexión: estrategia clave para personalizar. Graó 6-12 y Graó 12-16. https://grao.world/en/read/5046/info

Largo, M., Membrive, A., Oller, J., & Engel, A. (2025). Diarios de aprendizaje para promover la reflexión sobre las experiencias de aprendizaje de dentro y fuera de la universidad. En R. Roig-Vila y F. M. Sirignano (Eds.), Miradas contemporáneas sobre la educación: investigaciones, experiencias y reflexiones (pp. 585-596). Octaedro.

Membrive, A., & Vizquerra, M. I. (2025). Aprendizaje con sentido: Cómo entendemos los intereses de aprendizaje del alumnado y cómo podemos considerarlos en el aula. Graó 6-12 y Graó 12-18. https://www.grao.com/revistas/aprendizaje-con-sentido-como-entendemos-los-intereses-de-aprendizaje-del-alumnado-y-como-podemos-considerarlos-en-el-aula-103693

Merino, I., Membrive, A., Largo, M., & Engel, A. (2025). School projects with the community: Educational practices that promote connection between learning contexts and experiences. Acta Psychologica, 255, Article 104893. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104893

Oller, J., & Engel, A. (2025). La personalización del aprendizaje frente a la desimplicación. Graó 6-12 y Graó 12-16, 125-128.

Oller, J., & Fauré, J. (2025). Factores promotores de la implicación escolar del alumnado y su relación con las estrategias de personalización del aprendizaje. Estudios sobre Educación, 50, 31-53. https://doi.org/10.15581/004.50.002

Onrubia, J., Ginesta, A., & Minguela (2025). Personalizar la enseñanza y el aprendizaje: el papel de los equipos docentes. Graó 6-12 y Graó 12-16. https://www.grao.com/revistas/personalizar-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-el-papel-de-los-equipos-docentes-103155

Rochera M. J., Vila M., & Villablanca A. (2025). Aprenentatge amb sentit. «A un clic»: STEAM des de la personalització. Graó 6-12 y Graó 12-18. https://www.grao.com/revistas/aprenentatge-amb-sentit-a-un-clic-steam-des-de-la-personalitzacio-104909

Rochera M. J., y Ginesta, A. (2025). Aprenentatge amb sentit. «Xarxes»: Aprenentatge competencial i personalitzat. Graó 6-12 y Graó 12-18. https://www.grao.com/revistas/aprenentatge-amb-sentit-xarxes-aprenentatge-competencial-i-personalitzat-104564

Vizquerra, M.I. (2025). La toma en consideración y el desarrollo de los intereses del alumnado como estrategia de personalización del aprendizaje escolar. Tesis doctoral dirigida por Dra. A. Engel y Dr. C. Coll. Universitat de Barcelona.

Engel, A., Membrive, A., & Griful, J. (2024). Exploring Teachers’ Perceptions of Personalized Learning: A Study Among Primary and Secondary Teachers. Proceedings of SOCIOINT 2024- 11th International Conference on Education & Social Sciences (SOCIOINT 2024), Istanbul, Turkey, June 3-5. https://doi.org/10.5281/zenodo.11187354

Ginesta, A., Rochera, M. J., Colomina, R., & Remesal, A. (2024). Implicarse en el aprendizaje a través de la personalización. La perspectiva del alumnado de formación inicial del profesorado. REDU. Revista De Docencia Universitaria, 22(1), 121-138. https://doi.org/10.4995/redu.2024.20988

Largo, M., Membrive, A., Engel, A. & Oller, J. (2024). Diarios digitales personales para aprender con sentido: una experiencia de innovación docente en educación superior. Comunicación en el IX Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC, EDUNOVATIC 2024. Madrid, España, 13-14 noviembre. https://www.adayapress.com/conference-proceedings-edunovatic-2024

Madrid, C., & Oller, J. (2024). Enhancing student engagement through connected learning: educators’ strategies and impact in project-based learning initiatives. Poster in 4th Annual International Congress of Doctoral Students, Universidad Miguel Hernández, Elche, España, February 1-2.

Madrid, C., & Oller, J. (2024). Conectar para personalizar: las conexiones entre experiencias de aprendizaje como foco de la acción educativa. Crónica, 9, 131-138. https://revistacronica.es/index.php/revistacronica/article/view/153

Membrive, A., & Largo, A. (2024). Ayudar al alumnado a conectar experiencias de aprendizaje de dentro y fuera de la universidad. Comunicación presentada en el VI Congreso Internacional de Innovación Docente en Educación Superior. Sevilla, 7-9 de noviembre.

Merino, I., Largo, M., Rochera, M. J., & Villablanca, A. (2024). Family Perception of Children School Engagement.. Proceedings of SOCIOINT 2024- 11th International Conference on Education & Social Sciences (SOCIOINT 2024), Istanbul, Turkey, June 3-5. https://doi.org/10.5281/zenodo.11193587

Oller, J., Engel, A., & Rochera, M. J. (2024). Bridging Learning Experiences In and Out of School: Students’ Views. International Journal of Educational Psychology, 1(1), 1–21. https://doi.org/10.17583/ijep.12857

Oller, J., Merino, I., & Varona-Kliounika, S. (2024). El Lifebook, una herramienta para ayudar al alumnado a construirse a sí mismos como aprendices. Cuadernos de Pedagogía, 549.

Rochera, M. J., Villablanca, A., Merino, I., & Largo, M. (2024). How to Work with Students’ Interests: the Articulation of Different Personalised Learning Strategies in the Joint Activity between Teachers and Students. Proceedings of SOCIOINT 2024- 11th International Conference on Education & Social Sciences (SOCIOINT 2024), Istanbul, Turkey, June 3-5. https://doi.org/10.5281/zenodo.11193749

Silva, N., Largo, M., & Oller, J, (2024). Las Unidades de Trabajo Temporal: Una estrategia para articular el trabajo globalizado con los contenidos disciplinares. Cuadernos de Pedagogía, 559.

Coll, C. (2023). Reptes per a l’educació en el segle XXI. CRP Conca de Barberà. Cicle de conferències “Què vol dir ser mestre avui?”. Montblanc, 18 d’octubre.

Coll, C., & Engel, A. (2023). Nueva ecología del aprendizaje, sentido del aprendizaje y estrategias de personalización. En W. Ramos y A. Engel (eds.), Experiências Inovadoras na Educação Básica: Relatos da Espanha e Brasil (pp. 25-40). CRV. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Ramos-Engel_2023.pdf

Coll, C., & Solari, M. (2023). Necesidades de aprendizaje y personalización. Aula de Innovación Educativa 327, 7, 8-13.

Engel, A., Vizquerra, M.I., & Solari, M. (2023). Una guía para el diseño y análisis de prácticas educativas centradas en los intereses de aprendizaje del alumnado. En W. Ramos & A. Engel (eds.), Experiências Inovadoras na Educação Básica: Relatos da Espanha e Brasil (pp. 41-66). CRV. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Ramos-Engel_2023.pdf

Ginesta, A., Minguela, M., Onrubia, J., & Madrid, C. (2023). Percepción del profesorado en relación con la implicación de su alumnado en las actividades y aprendizajes escolares. Comunicación presentada en el V Congreso ISCAR Ibérica “Personas, redes y sociedades en transición. Repensando discursos, prácticas y metodologías”. Cáceres, 7, 8 y 9 de junio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Ginesta_al_ISCAR-23.pdf

Madrid, C., y Oller, J. (2023). La promoción de conexiones entre aprendizajes y/o contextos de actividad: aplicación y percepción del impacto por parte de los docentes. En J.J. Victoria, B. Berral, J.A. Martínez Domingo, y D. Camuñas (eds.), Investigación en contextos educativos formales, no formales e informales: Descubriendo nuevos horizontes en la educación (pp. 603-614). Dykinson. https://www.dykinson.com/media/pdf/indicecompleto978-84-1170-557-8.pdf

Madrid, C., y Oller, J. (2023). El análisis de las conexiones entre aprendizajes en las propuestas de personalización: un estudio de caso. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 98(37.1). https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.1.94194%20

Membrive, A. (2023). La personalización del aprendizaje escolar: desafíos pedagógicos en el camino de la innovación. Conferencia impartida en el I Congreso Territorial de Barrancas “Innovación y reflexión como motores de la educación pública”. Barrancas (Chile), 20 de diciembre.

Membrive, A., Largo, M., Fauré, J., y Álvarez de León, A. (2023). Jóvenes conectando sus experiencias de aprendizaje en múltiples contextos: de la participación a la reconstrucción discursiva. Comunicación presentada en el V Congreso ISCAR Ibérica “Personas, redes y sociedades en transición. Repensando discursos, prácticas y metodologías”. Cáceres, 7, 8 y 9 de junio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Membrive_al_ISCAR-23.pdf

Membrive, A., y Engel, A. (2023). El seguimiento del alumnado en propuestas de personalización del aprendizaje escolar. En W. Ramos y A. Engel (eds.), Experiências Inovadoras na Educação Básica: Relatos da Espanha e Brasil (pp. 129-142). CRV. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Ramos-Engel_2023.pdf

Merino, I., Membrive, A., Varona, S., y Vizquerra, M.I. (2023). Percepción de las familias sobre la implicación de sus hijos e hijas en las actividades y aprendizajes escolares. Comunicación presentada en el V Congreso ISCAR Ibérica “Personas, redes y sociedades en transición. Repensando discursos, prácticas y metodologías”. Cáceres, 7, 8 y 9 de junio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Merino_al_ISCAR-23.pdf

Merino, I., y Engel, A. (2023). El análisis de las conexiones entre experiencias subjetivas de aprendizaje de diferentes contextos. Póster presentado en el V Congreso ISCAR Ibérica “Personas, redes y sociedades en transición. Repensando discursos, prácticas y metodologías”. Cáceres, 7, 8 y 9 de junio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Merino-Engel_ISCAR-23.pdf

Merino, I., y Membrive, A. (2023). Conectar experiencias de dentro y fuera de la escuela para promover el aprendizaje personalizado. En W. Ramos y A. Engel (eds.), Experiências Inovadoras na Educação Básica: Relatos da Espanha e Brasil (pp. 67-80). CRV. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Ramos-Engel_2023.pdf

Oller, J. (2023). La personalització de l’aprenentatge escolar: algunes idees clau. Conferència a la Jornada “Summem: Personalització de l’aprenentatge”. Barcelona, 18 de novembre. https://escolapia.cat/home_educacio/inscriu-te-a-la-jornada-summem-2023

Oller, J., Engel, A., y Renom, J. (2023). Una exploración de la percepción del alumnado, del profesorado y de las familias sobre la implicación escolar: Proyecto Implica-te. Comunicación presentada en el V Congreso ISCAR Ibérica “Personas, redes y sociedades en transición. Repensando discursos, prácticas y metodologías”. Cáceres, 7, 8 y 9 de junio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Oller_al_ISCAR-23.pdf

Oller, J., Merino, I. y Largo, M. (2023). Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje. En W. Ramos, y A. Engel (eds.), Experiências Inovadoras na Educação Básica: Relatos da Espanha e Brasil (pp. 111-128). CRV. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Ramos-Engel_2023.pdf

Oller, J., y Rochera, M.J. (2023). Reflexionar sobre el aprendizaje y sobre uno mismo como aprendiz como foco de la acción educativa. En W. Ramos y A. Engel (eds.), Experiências Inovadoras na Educação Básica: Relatos da Espanha e Brasil (pp. 81-94). CRV. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Ramos-Engel_2023.pdf

Ramos, W., y Engel, A. (2023). Experiências inovadoras na educação básica: relatos de Espanha e Brasil. CRV. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Ramos-Engel_2023.pdf

Rochera M. J., Oller, J., Engel, A., Gracia, M., y Colomina, R. (2023). Reflexión, implicación y sentido del aprendizaje: perspectiva del alumnado de formación de profesorado. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 27(3), 87–105. https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.23489