Produccions
Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.
50 referències
2024
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Capítol de llibre
Escorcia, D., & Minguela, M. (2024). Comment les enseignants promeuvent-ils l’apprentissage autorégulé: une revue de travaux portant sur l’observation de situations d’enseignement. In J.-L. Berger, S. Cartier, y A. Fagnant (Coords.), Apprentissage autorégulé: formation, pratiques et conceptions des enseignants (pp. 101-133). Éditeur d’Aphil. https://doi.org/10.33055/ALPHIL.00579infuència educativa
2022
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Congrés
Escorcia, D. & Minguela, M. (2022). Conceptions et pratiques des enseignants : analyse basée sur l’observation de situations d’enseignement pour favoriser l’apprentissage autorégulé. Comunicación presentada en el simposio Apprentissage autorégulé, formation, pratiques et conceptions des enseignants. AREF. Namur, Bélgica, 7-9 de julio..infuència educativa
2018
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Tesi
De Salvador, N. (2018). Improving Self-Regulation for Learning in EFL Writing in Secondary Education in Blended Environments.. Thesis supervised by Dra. María José Rochera and Dra. Ana Remesal, Universitat de Barcelona. https://www.tesisenred.net/handle/10803/650340infuència educativa
2016
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Tesi
Baez, J. (2016). Desarrollo de habilidades de pensamiento como contenido fundamental transversal del currículo y como producto de la interacción profesor-estudiante. Tesis doctoral dirigida por el Dr. Javier Onrubia. Universitat de Barcelona.infuència educativa
2013
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Article
Clarà, M., & Mauri, T. (2013). How Triadic Dialogue Allows Transfer of Responsibility in Dyadic Tutoring. Human Development, 56, 325–340. https://doi.org/10.1159/000354337infuència educativa
2011
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Tesi
Bustos, A. (2011). Presencia docente distribuida, influencia educativa y construcción del conocimiento en entornos de enseñanza y aprendizaje basados en la comunicación asíncrona escrita. Tesis doctoral dirigida por el Dr. C. Coll. Universidad de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/tesis/Tesis_A_Bustos_PresenciaDocenteDistribuida_V_web_2011.pdfinfuència educativa
2010
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Llibre
Coll, C. (coord.) (2010). Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].infuència educativa
2008
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Article
Coll, C., Onrubia, J., y Mauri, T. (2008). Ayudar a aprender en contextos educativos: el ejercicio de la influencia educativa y el análisis de la enseñanza. Revista de Educación, 346,, 33-70. http://www.revistaeducacion.mec.es/re346_monografico.htminfuència educativa
2007
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Tesi
Segués, T. (2007). Interacció entre infants i formes d'organització de l'activitat conjunta. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona. https://www.tdx.cat/handle/10803/2649#page=1infuència educativa
2006
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Tesi
Galindo, E. (2006). L'anàlisi del procés d'ensenyament i aprenentatge delpensament crític en Educació Secundària. Un estudi de casos des dels mecanismes d'influència educativa. Tesi doctoral dirigida per la Dra. Teresa Mauri. Universidad de Barcelona. http://www.tdx.cat/handle/10803/2648infuència educativa
2004
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Tesi
Mayordomo, R. M. (2004). Interactividad y mecanismos de influencia educativa. La construcción del conocimiento del alumno con deficiencia auditiva en contexto escolar. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.infuència educativa
2003
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Article
Coll, C. (2003). Esfuerzo, ayuda y sentido en el aprendizaje escolar. Aula de Innovación Educativa, 120, 37-43. https://www.researchgate.net/profile/Cesar-Coll-2/publication/39155653_Esfuerzo_ayuda_y_sentido_en_el_aprendizaje_escolar/links/02e7e5204b4a558eff000000/Esfuerzo-ayuda-y-sentido-en-el-aprendizaje-escolar.pdfinfuència educativa
2002
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Article
Colomina, R., de Gispert, I. i Portillo, M.C. (2002). L’ús del coneixement compartit per ensenyar i aprendre. Temps d’Educació, 26,, 257-284.infuència educativa
2001
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Capítol de llibre
Coll, C. (2001). Lenguaje, actividad y discurso en el aula. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 387-413). Alianza.infuència educativa
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Capítol de llibre
Coll, C. (2001). Constructivismo y educación: la concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 157-186). Alianza.infuència educativa
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Article
Coll, C., y Onrubia, J. (2001). Estrategias discursivas y recursos semióticos en la construcción de significados compartidos entre profesor y alumnos. Investigación en la Escuela, 45, 21-35.infuència educativa
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Capítol de llibre
Coll, C., y Solé, I. (2001). Enseñar y aprender en el contexto del aula. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 357-386). Alianza.infuència educativa
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Article
Colomina, R. (2001). Activitat conjunta i influència educativa en el context familiar. Educar, 28, 181-204.infuència educativa
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Article
Colomina, R., Mayordomo, R., y Onrubia, J. (2001). El análisis de la actividad discursiva en la interacción educativa. Algunas opciones teóricas y metodológicas. Infancia y Aprendizaje, 24(1), 67-80.infuència educativa
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Capítol de llibre
Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M. J. (2001). Interactividad, mecanismos de influencia educativa y construcción del conocimiento en el aula. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 437-458). Alianza.infuència educativa
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Capítol de llibre
Colomina, R., y Onrubia, J. (2001). Interacción educativa y aprendizaje escolar: la interacción entre alumnos. En C. Coll, A. Marchesi ,y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 415-435). Alianza.infuència educativa
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Capítol de llibre
Martín, E., y Mauri, T. (2001). Las instituciones escolares como fuente de influencia educativa. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 575-594). Alianza.infuència educativa
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Capítol de llibre
Onrubia, J., Rochera, M.J., y Barberà, E. (2001). La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva psicológica. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 487-508). Alianza.infuència educativa
2000
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Article
Coll, C., y Rochera, M.J. (2000). Actividad conjunta y traspaso del control en tres secuencias didácticas sobre los primeros números de la serie natural. Infancia y Aprendizaje, 92, 109-130. https://doi.org/10.1174/02103700076008infuència educativa
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Article
Gómez Alemay, I., & Mauri, T. (2000). Strategies to regulate content development and interactivity in the classroom. European Journal of Educational Psychology, 2, 157-173. https://link.springer.com/article/10.1007/BF03173172infuència educativa
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Article
Rochera, M.J. (2000). Interacción y andamiaje en el aula: el papel de los errores en la influencia educativa. Cultura y Educación, 17, 63-81.infuència educativa
1999
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Capítol de llibre
Coll, C. (1999). La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares. En C. Coll (Coord.), Psicología de la Instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria (pp. 16-44). ICE/Horsori. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 2003.].infuència educativa
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Article
Coll, C., y Onrubia, J. (1999). Discusión entre alumnos e influencia educativa del profesor. Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura, 20, 19-37.infuència educativa
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Article
Rochera, M. J., de Gispert, I., y Onrubia, J. (1999). Organización social del aula, formas de interactividad y mecanismos de influencia educativa. Investigación en la Escuela, 39, 49-62. https://doi.org/10.12795/IE.1999.i39.05infuència educativa
1998
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Capítol de llibre
Coll, C. (1998). La construction de la connaissance a l’école: conditions et limites d’une intégration théorique. In M. Brossard, et J. Fijalkow (Dirs.), Apprendre à l’école: perspectives piagetiennes et vygotskiennes (pp. 17-26). Presses Universitaires. https://books.openedition.org/pub/48322infuència educativa
1997
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Capítol de llibre
Coll, C. (1997). La construcció del coneixement a l’escola: cap a l’elaboració d’un marc de referència per a l’educació escolar. Dins C. Coll, Psicologia de l’instrucció (pp. 425-503). Universitat Oberta de Catalunya. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 1999.].infuència educativa
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Capítol de llibre
Coll, C., i Solé, I. (1997). Factors psicològics, relacionals i contextuals implicats en l’aprentatge escolar. Dins C. Coll, Psicologia de l’instrucció (pp. 177-259). Universitat Oberta de Catalunya. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 1999.].infuència educativa
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Article
Mauri, T. y Gómez Alemany, I. (1997). Características del uso de materiales curriculares en la interacción profesor-alumno. Infancia y Aprendizaje, 77, 97-111. https://doi.org/10.1174/021037097761403271infuència educativa
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Article
Mauri, T., y Gómez Alemay, I. (1997). Formato clase y regulación de la actividad conjunta entre profesor-alumno. Cultura y Educación, 8, 49-62. https://doi.org/10.1174/1135640977606247infuència educativa
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Tesi
Mesa, G. (1997). La recreación dirigida como proceso educativo. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.infuència educativa
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Article
Onrubia, J. (1997). Escenarios colaborativos. Cuadernos de Pedagogía, 255, 65-70.infuència educativa
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Tesi
Rochera, M.J. (1997). Interactividad e influencia educativa: análisis de algunas actividades de enseñanza y aprendizaje de los primeros números de la serie natural. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.infuència educativa
1996
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Capítol de llibre
Coll, C., y Onrubia, J. (1996). La construcción de significados compartidos en el aula: actividad conjunta y dispositivos semióticos en el control y seguimiento mutuos entre profesor y alumnos. En C. Coll, y D. Edwards (Eds.), Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula. Aproximaciones al estudio del discurso educacional (pp. 53-73). Fundación Infancia y Aprendizaje.infuència educativa
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Tesi
Colomina, R. (1996). Interacció social i influència educativa en el context familiar. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona. http://www.tdx.cat/TDX-0423108-111817infuència educativa
1995
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Capítol de llibre
Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M. J. (1995). Actividad conjunta y habla: una aproximación a los mecanismos de influencia educativa. En P. Fernández Berrocal, y M.A. Melero (Comps.), La interacción social en contextos educativos (pp. 193-326). Siglo XXI de España Editores.infuència educativa
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Article
Coll, C., y Onrubia, J. (1995). Activitat conjunta, activitat discursiva i construcció del coneixement a l’aula. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 6, 85-100.infuència educativa
1994
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Llibre
Mercer, N., & Coll, C. (1994). Teaching, learning, and interaction. Fundación Infancia y Aprendizaje.infuència educativa
1993
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Capítol de llibre
Mauri, T. (1993). ¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares? La naturaleza activa y constructiva del conocimiento. En C. Coll, E. Martin, T. Mauri, M. Miras, J. Onrubia, I. Sole, y A. Zabala., El constructivismo en el aula (pp. 65-99). Graó. https://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3Que-hace-que-el-alumno-aprenda-Contenidos.pdfinfuència educativa
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Article
Onrubia, J. (1993). Interactividad e influencia educativa en la enseñanza/aprendizaje de un procesador de textos: una aproximación teórica y empírica. Anuario de Psicología, 58, 83-103. https://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/61200/88765infuència educativa
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Article
Onrubia, J. i Solé, I. (1993). El llenguatge com a eina per a la construcció de coneixements a l’escola. Guix, 183, 11-15.infuència educativa
1992
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Article
Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M.J. (1992). Actividad conjunta y habla: una aproximación a los mecanismos de influencia educativa. Infancia y Aprendizaje, 59-60, 189-132. https://doi.org/10.1080/02103702.1992.10822356infuència educativa
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Tesi
Onrubia, J. (1992). Interacción e influencia educativa: aprendizaje de un procesador de textos. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona. http://hdl.handle.net/10803/670513infuència educativa
1991
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Tesi
Camps, A. (1991). L’ensenyament de la composició escrita en situació escolar: desenvolupament i anàlisi de dues seqüències didàctiques d’ensenyament de l’argumentació escrita. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.infuència educativa
1985
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Tesi
Martínez, G. (1985). Juego y actividad exploratoria. Bases para la construcción de un instrumento de estimación de la actividad espontánea en niños de edad preescolar. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.infuència educativa
1981
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Tesi
Forns, M. (1981). L’educació preescolar: sentit psicopedagògic de l’activitat lliure. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.infuència educativa