Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

110 referències

2013

  1. Entrevista
    Entrevista a Cesar Coll (2013). El poder de la tecnología para transformar las practicas pedagógicas. Portal Enlaces. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_2013_Revista%20Enlaces.pdf
    tecnologies digitals
  2. Capítol de llibre
    Onrubia, J., Clarà, M., Colomina, R., Ginesta, A., Mauri, T., y Remesal, A. (2013). El apoyo del profesor al aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 90-104). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdf
    tecnologies digitals
  3. Article
    Remesal, A., & Colomina, R. (2013). Social presence and online collaborative small group work: a socioconstructivist account. Computers & Education, 60, 357-367. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131512001698
    tecnologies digitals

2012

  1. Article
    Mauri, T., y Clarà, M. (2012). Ayuda educativa entre iguales en tareas de escritura colaborativa on-line. Un estudio de las relaciones entre Presencia Docente y Presencia Cognitiva. Cultura y Educación, 24(3), 337-350. http://www-tandfonline-com.sire.ub.edu/doi/abs/10.1174/113564012802845622
    tecnologies digitals
  2. Article
    Naranjo, M., Onrubia, J., & Segues, T. (2012). Participation and cognitive quality profiles in an online discussion forum. British Journal of Educational Technology, 43(2), 282-294.
    tecnologies digitals
  3. Article
    Onrubia, J., & Engel, A. (2012). The role of teacher assistance on the effects of a macro-script in collaborative writing tasks. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 7(1), 161-186. http://www.springerlink.com/content/rjl83011870p7560
    tecnologies digitals
  4. Article
    Ramírez, J.L., Juárez, M., & Remesal, A. (2012). Activity theory and e-course design: an experience in discrete mathematics for computer science. Universities and Knowledge Society Journal, RUSC, 9(1), 1-20. https://doi.org/10.7238/rusc.v9i1.1264
    tecnologies digitals
  5. Article
    Remesal, A. (2012). Buenas prácticas con plataformas de aprendizaje virtual en contextos de educación blended: advertencias necesarias sobre errores evitables. Revista digital de investigación educativa Conectad@2, octubre-diciembre 211. http://revistaconectados.com.mx/assets/art25.pdf
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  6. Tesi
    Royo, P. (2012). Construcción de conocimiento algebraico en el primer ciclo de la ESO mediante la participación en foros de conversación electrónicos. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.
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2011

  1. Congrés
    Bustos, A., Coll, C., & Engel A. (2011). Awareness tools to support collaboration. Supporting Online Learning with Distributed Teaching Presence Indicators. Paper presented at the Symposium Informing CSCL participants about their collaboration to promote collective and individual learning. 14th EARLI Biennial Conference, Exeter, UK, August 29-September 3rd.. http://www.slideshare.net/grintie/supporting-online-learning-with-distributed-teaching-presence-indicators
    tecnologies digitals
  2. Article
    Coll, C. (2011). L’impacte de les tecnologies digitals de la informació i la comunicació sobre el currículum escolar: una transformació en curs. Àmbits de Psicopedagogia, 31, 26-31. https://ambitsaaf.cat/ambits/ca/article/view/1304
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  3. Article
    Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2011). Perfiles de participación y presencia docente distribuida en redes asíncronas de aprendizaje: la articulación del análisis estructural y de contenido. Revista de Educación, 354,, 657-688. http://www.revistaeducacion.mec.es/re354/re354_26.pdf
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  4. Congrés
    Colomina, R., & Remesal, A. (2011). From concept to implementation. Social Presence in networked learning scenario Education for a Global Networked Society. Paper presented at the symposium , 14th EARLI Biennial Conference. Exeter, UK, August 29-September 3rd. http://www.slideshare.net/grintie/social-presence-in-small-group-work
    tecnologies digitals
  5. Article
    Mauri, T., Clarà, M., y Remesal, A. (2011). La naturaleza del discurso en la escritura colaborativa online: intersubjetividad y elaboración del significado. Infancia y Aprendizaje, 34(2), 219-233.
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  6. Article
    Mauri, T., Colomina, R., Clarà, M., y Ginesta, A. (2011). Ayudas al aprendizaje en tareas colaborativas con Moodle. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(3), 1103-1128. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?577
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2010

  1. Article
    Bustos, A. e Engel, A. (2010). A competência coletiva da escola na implementação das TICs. Pátio Ensino Fundamental, 56,, 54-57. http://www.revistapatio.com.br
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  2. Article
    Bustos, A., y Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 44(15), 163-184. http://www.redalyc.org/html/140/14012513009/index.html
    tecnologies digitals
  3. Article
    Clarà, M., y Mauri, T. (2010). Towards a dialectic relation between the results in CSCL: Three critical methodological aspects of content analysis schemes. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 5(1), 117-136. https://doi.org/10.1007/s11412-009-9078-4
    tecnologies digitals
  4. Article
    Coll, C., de Gispert, I., y Rochera, M. J. (2010). Tópicos y cadenas: una aproximación al análisis de la construcción conjunta de significados en foros de conversación en línea. Cultura & Educación, 22(4), 439-454.
    tecnologies digitals
  5. Article
    Coll, C., Rochera, Mª J., & Colomina, R. (2010). Situated uses of ICT and mediation of joint activity in a primary education instructional sequence. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 517-540. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php
    tecnologies digitals
  6. Article
    Coll, C., Rochera, Mª J., y Colomina, R. (2010). Usos situados de las TIC y mediación de la actividad conjunta en una secuencia instruccional de educación primaria. Revista de Investigación Psicoeducativa, 8(2), 517-540. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php
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  7. Capítol de llibre
    Engel, A., Coll, C., & Bustos, A. (2010). Aprender y enseñar con tecnologías de la información y la comunicación en la educación secundaria. En C. Coll (coord.), Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria (pp. 105-130). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=436279
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  8. Article
    Engel, A., y Onrubia, J. (2010). Patrones de organización grupal y fases de construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo. Infancia y Aprendizaje, 33(4), 515-528.
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  9. Article
    Juárez, M., Remesal, A., y Ramírez, J.L. (2010). Redes asíncronas de aprendizaje como estrategia para la enseñanza del lenguaje matemático: una experiencia de educación superior. Cultura y Educación, 22(4), 475-491.
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  10. Article
    Rochera, M. J., Mauri, T., Onrubia, J., y de Gispert, I. (2010). Dimensiones para el estudio de la presencia cognitiva en foros de discusión en línea. Una aproximación individual, social y dinámica. Infancia y Aprendizaje, 33(3), 301-313. http://doi.org/10.1174/021037010792215082
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2009

  1. Capítol de llibre
    Bustos, A., Coll, C., y Engel, A. (2009). Presencia Docente Distribuida en redes asíncronas de aprendizaje. Definición teórica y perspectiva multi método para su estudio. En F. Díaz Barriga, G. Hernández, y M. Rigo (Eds.), Aprender y enseñar con TIC en educación superior: contribuciones del socioconstructivismo (pp. 97-128). Publicaciones Universidad Nacional Autónoma de México.
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  2. Capítol de llibre
    Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En R. Carneiro, J. C. Toscano, y T. Díaz (Coord.)., Los desafíos de las TIC para el cambio educativo (pp. 113-126). OEI y Fundación Santillana. https://cutt.ly/nfCW73T
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  3. Article
    Coll, C., Engel, A., & Bustos, A. (2009). Distributed Teaching Presence and Participants’ Activity Profiles: a theoretical approach to the structural analysis of Asynchronous Learning Networks. European Journal of Education, 44(4), 521-538. https://doi.org/10.1111/j.1465-3435.2009.01406.x
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  4. Capítol de llibre
    Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2009). Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado. En J.P. Pons (coord.), Tecnología educativa: la formación del profesorado de la era de internet (pp. 145-162). Aljibe. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=395575
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  5. Article
    Engel, A., y Bustos, A. (2009). Evaluación de la competencia digital en primaria y secundaria. Aula de Innovación Educativa, 181, 17-21.
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  6. Article
    Mauri, T., Colomina, R., y de Gispert, I. (2009). Diseño de propuestas docentes con TIC en la enseñanza superior: nuevos retos y principios de calidad desde una perspectiva socioconstructivista. Revista de Educación, 348, 377-399. http://www.revistaeducacion.mec.es/re348.htm
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  7. Article
    Onrubia, J., & Engel, A. (2009). Strategies for collaborative writing and phases of knowledge construction in CSCL environments. Computers & Education, 53(4), 1256–1265. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131509001559?via%3Dihub
    tecnologies digitals
  8. Article
    Onrubia, J., Naranjo, M., y Segués, M.T. (2009). Debate y construcción de conocimiento en foros virtuales: la importancia de los motivos de los participantes en la actividad. Cultura & Educación, 21(3), 275-289. https://doi.org/10.1174/113564009789052325
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2008

  1. Capítol de llibre
    Barberà, E., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza virtual. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 17-28). Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=354423
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  2. Llibre
    Barberà, E., Mauri, T., y Onrubia, J. (Coords.). (2008). Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis. Graó.
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  3. Capítol de llibre
    Barberà, E., y Rochera, M. J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 179-193). Morata.
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  4. Capítol de llibre
    Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2008). Las comunidades virtuales de aprendizaje. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 299-320). Morata.
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  5. Capítol de llibre
    Coll, C., Engel, A., y Bustos, A. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 253-273). Morata.
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  6. Capítol de llibre
    Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). El análisis de los proceso de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constuctivista. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 47-62). Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=354423
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  7. Capítol de llibre
    Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). La utilización de las TIC en la educación: del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 74-104). Morata. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=354423
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  8. Article
    Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación sociocultural. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1). https://redie.uabc.mx/redie/article/view/177/848
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  9. Capítol de llibre
    Coll, C., y Engel, A. (2008). La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 63-98). Graó.
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  10. Capítol de llibre
    Coll, C., y Monereo, C. (2008). Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 19-53). Morata.
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  11. Llibre
    Coll, C., y Monereo, C. (Eds.). (2008). Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación. Morata. [Traducio ao português pela Artmed Editora em 2010]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=344717
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  12. Capítol de llibre
    Coll, C., y Rodríguez Illera, J.L. (2008). Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en el currículo escolar. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 325-347). Morata.
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  13. Capítol de llibre
    Colomina, R., Rochera, M.J., y Naranjo, M. (2008). La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 147-188). Graó.
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  14. Tesi
    Engel, A. (2008). Construcción del conocimiento en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. La interrelación entre los procesos de colaboración entre alumnos y los procesos de ayuda y guía del profesor. Tesis doctoral dirigida por el Dr. Javier Onrubia. Universitat de Barcelona. http://www.tdx.cat/TDX-0123109-115623
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  15. Article
    Engel, A., & Onrubia, J. (2008). Scripting computer-supported collaboration by university students. Interactive Educational Multimedia, 16,, 33-53. http://www.raco.cat/index.php/iem/article/viewFile/205337/273875
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  16. Capítol de llibre
    Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). Dimensiones e indicadores de la calidad de procesos formativos en línea: pautas para el análisis. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 99-145). Graó.
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  17. Capítol de llibre
    Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). El profesor en entornos virtuales: perfil, condiciones y competencias. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 132-152). Morata.
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