Produccions

Minguela, M., Onrubia, J., Lou, A., & Guerrero, M. (2026). Teaching communication skills to school psychology students: An innovative teaching and learning experience.. Poster presentado en la 12th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’26). Valencia, España, 15-18 de junio..

Vidal, C., Padrós, M., Remesal, A., & Elías, M. (2026). Simulación en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. En N.Serrat & S.Orozco (coord.), Simulación como metodología para formación de profesionales en el ámbito de la educación. https://octaedro.com/libro/simulacion-como-metodologia-para-la-formacion-de-profesionales-del-ambito-de-la-educacion/

Minguela, M., Onrubia, J., Lou, A., Roca, B., Membrive, A., & Merino, I. (2025). Ensenyar habilitats comunicatives als futurs psicòlegs escolars: una experiència d’innovació docent en Grau i Màster. Comunicación presentada en el XIII Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Barcelona, 10 de julio.

Minguela, M., Onrubia, J., Lou, A., Roca, B., Membrive, A., & Merino, I. (2025). Ensenyar habilitats comunicatives als futurs psicòlegs escolars: una experiència d’innovació docent en Grau i Màster. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 7. https://doi.org/10.60940/ciduiv1n7id9900388

Nadal-Escolà, E., Minguela, M., & Villarroel, C. (2025). Apoyando el proceso de escritura del Trabajo de Fin de Grado: Una propuesta de mejora a partir del uso de rúbricas, guías y feedback entre iguales. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 7. https://doi.org/10.60940/ciduiv1n7id9900638

Nadal-Escolà, E., Minguela, M., & Villarroel, C. (2025). Apoyando el proceso de escritura del trabajo de fin de grado: una propuesta de mejora a partir del uso de rúbricas, guías y feedback entre iguales. Comunicación presentada en el XIII Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació CIDUI. Barcelona, España, 9-11 de julio..

Oller, J., Largo, M., Membrive, A., & Engel, A. (2025). Andamiar la reflexión sobre el propio aprendizaje: diseño de una experiencia en la universidad a partir de diarios digitales. Comunicación presentada en el 4º Congreso Internacional: Educación y Conocimiento – ICON-EDU. Alicante, España, 11-13 de junio.

Oller, J., Membrive, A., Largo, M., & Engel, A. (2025). Los diarios de aprendizaje para promover las conexiones entre experiencias de aprendizaje de dentro y fuera de la universidad. Comunicación presentada en el 4º Congreso Internacional: Educación y Conocimiento – ICON-EDU. Alicante, España, 11-13 de junio.

Padrós, M., Calderón, D., Elias, M., Remesal, A. & Vidal, C. (2025). La simulació com a metodologia docent al Màster en Formació del professorat d’educació secundària a la Universitat de Barcelona. Comunicación oral en CIDUI-2025. Barcelona, 9-11 julio.

Rochera, M. J., Colomina, R., Vidosa, H. F., Ginesta, A., Merino, I., Oller, J., Remesal, A., Caballero, M. P., Escobosa, J., Galindo, E., Portilla, C., Sibina, S., Vinyoles, N., Egaña, B., Varona, S., Díaz, L., & Martínez, S. (2025). Percepción del alumnado de formación inicial del profesorado sobre las actividades de aprendizaje profesionalizadoras, la evaluación y el feedback formativo. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), (7). https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/9900624

Rochera, MJ., Colomina, R., Vidosa, H., Ginesta, A., Merino, I., Oller, J., Remesal, A., Caballero, M.P., Escobosa, J.D., Galindo, E., Portilla, C.R., Sibina, S., Vinyoles, N., Sepúlveda, B.J., Varona, S., Díaz-Villalba, L.K. & Martínez-Perramón, S. (2025). Percepción del alumnado de formación inicial del profesorado sobre las actividades de aprendizaje profesionalizadoras, la evaluación y el feedback formativo. Comunicación presentada en CIDUI-2025. Universitat de Barcelona, 9-11 julio.

Villarroel, C., Minguela, M., & Nadal-Escolà, E. (2025). El feedback entre iguales para apoyar la escritura del TFG: la visión del alumnado. Comunicación presentada en el IX Congreso Internacional de Docencia Universitaria, CINDU. Virtual. 9- 12 de junio..

Membrive, A., Largo, A., Oller, J., & Engel, A. (2024). El uso de diarios para promover la reflexión sobre el propio aprendizaje en la formación inicial del profesorado. Comunicación presentada en el VI Congreso Internacional de Innovación Docente en Educación Superior. Sevilla, 7-9 de noviembre.

Ginesta, A., Rochera, M. J., Colomina Álvarez, R., Engel, A., Gràcia, M., Mauri Majós, T., Oller, J., Remesal, A., Vidosa, H., Aldana, M., Antón, A., Caballero, P., Gri, T., Nadal, E., Rigol, G., Portilla, C. R., & Vinyoles, N: (2023). Mejorar la implicación mediante estrategias de personalización y feedback docente en la formación inicial del profesorado. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), (6). https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/416918

Onrubia, J., Colomina, R., Vidosa, H., & Naranjo, M. (2023). Mejorar la colaboración entre escuela y universidad en las prácticas de maestro/a mediante espacios de “colaboración expandida”. XII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Lleida, 4-6 julio..

Onrubia, J., Colomina, R., Vidosa, H., & Naranjo, M. (2023). Millorar la col.laboració entre escola i universitat en les pràctiques de mestre a través d’espais de “col.laboració expandida”. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 6. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/417035

Vidosa, H., Yúfera, I., Onrubia, J., & Ginesta,A. (2023). Un modelo de prácticas de maestro en comunidades de práctica: La valoración de los centros escolares. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 6. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/426301

Colomina, R., Rochera, M. J., Engel, A., Gràcia, M., Mauri, T., Oller, J., & Vinyoles, N. (2021). El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo. Revista del CIDUI, 5, 1-16. http://hdl.handle.net/2445/195740

Colomina, R., Rochera, MJ., Engel, A., Gràcia, M., Mauri, T., Oller, J., Remesal, A., Vidosa, H., Aldana. M., Antón, A., Caballero, P., Ginesta, A., Gri, T., Nadal, E., Rigol, G., Portilla, C., y Viñoles, N. (2021). L’ús d’estratègies de personalització per a la millora de la implicació dels estudiants en el seu aprenentatge individual i de grup. Comunicació presentada al XI Congrés CIDUI 2020+1. Més enllà de les competències en la societat digital. En línia, 29- 30 de juny i 1, i 2 de juliol. https://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/195682

Minguela, M., Aránega, S., Castells, N., & Lou, A. (2021). La enseñanza de competencias para el trabajo interdisciplinar en la Universidad. Experiencias y recomendaciones. Revista Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares, 1(9), 197-212. https://doi.org/10.18848/2474-6029/CGP/v09i01/197-212

Onrubia, J., Mauri, T., Colomina, R., Arús, E., Ginesta, A., Mayordomo, R., Vidosa, H., y Yúfera, I. (2021). Vertebrar las prácticas de maestro desde los retos, metas y motivos de cambio y mejora de la escuela. Comunicación presentada en el XI Congrés CIDUI 2020+1. Més enllà de les competències en la societat digital. En línea, 29-30 junio y 1-2 julio. https://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/195682

Aránega, S., Minguela, M., Lou, A., & Castells, N. (2020). Una experiencia de docencia universitaria para fomentar el trabajo interdisciplinar. Poster presentado en el XV Congreso Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares. Atenas, Grecia, 20-22 de julio..

Aránega, S., Minguela, M., & Ponce, I. (2018). El treball en equip interdisciplinari a la universitat a partir d’un estudi de cas. Identificació de microcompetències, de facilitadors i d’obstacles pel seu desenvolupament. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 4. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349136

Aránega, S., Minguela, M., & Ponce, I. (2018). El treball en equip interdisciplinari a la universitat a partir d’un estudi de cas. Identificació de microcompetències, de facilitadors i d’obstacles pel seu desenvolupament. Comunicación presentada en el X Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. Girona, España, 4-6 de julio..

Colomina, R., Mauri, T., Sayós, R. y Ginesta, A. (2018). Equips docents escola universitat en el Pràcticum de Mestres. Una experiència de coordinació basada en l’avaluació del coneixement pràctic. Comunicació presentada al X Congreso Internacional de Docencia Universitaria y Educación (CIDUI). Espais d’aprenentatge: agents de canvi a la universitat. Girona, 4-6 juliol. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349060.

Engel, A., & Onrubia, J. (2018). Atribuir sentido a los contenidos de enseñanza y aprendizaje también en la universidad. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 4. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349076

Engel, A., & Onrubia, J. (2018). Atribuir sentido a los contenidos de enseñanza y aprendizaje también en la universidad. [Premio AQU-CIDUI]. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349076

Remesal, A. Colomina, R. Rochera, M.J., & Mauri, T. (2018). El espacio virtual de estudio, generador de estrategias de aprendizaje autorregulado. Comunicación presentada en el X Congreso Internacional de Docencia Universitaria y Educación (CIDUI). Espais d’aprenentatge: agents de canvi a la universitat. Girona, 4-6 juliol.

Colomina, R., Sayós, R., Mauri, T., Arús, M. E., Mayordomo, R., y Onrubia, J. (2017). Una experiencia de evaluación conjunta universidad-escuela sobre situaciones de la práctica. Percepción de los estudiantes, maestros-tutores y tutores de universidad. Ponencia presentada en el XIV Symposium Internacional sobre el Practicum y las Prácticas Externas: “Recursos para un practicum de calidad”. Poio (Pontevedra), 5, 6 y 7 de julio. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=783875

Colomina, R., Mauri, T., Onrubia, J., Clarà, M., y Sayós, R. (2016). El “espacio compartido” de reflexión sobre la práctica: un instrumento de colaboración universidad-escuela en el practicum. Revista del CIDUI, 3. https://repositori.udl.cat/server/api/core/bitstreams/c128da54-a38a-4223-804c-5a21fdda6be4/content

Colomina, R., Mauri, T., Onrubia, J., Clarà, M., y Sayós, R. (2016). El “espacio compartido” de reflexión sobre la práctica: un instrumento de colaboración universidad-escuela en el practicum.. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación(CIDUI) "Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje". Cerdanyola del Vallès, 5-7 de julio 2016.. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/871/829

Engel, A., Rochera, M. J., Vidosa, H., Delgado, S., y Coll, C. (2016). Orquestar ayudas para el aprendizaje colaborativo: herramientas, guiones y retroalimentaciones. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) "Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje". Cerdanyola del Vallès, 5-7 de julio 2016. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/993/959

Martínez, A., Mauri, T., Colomina, R., Agirre García, N., Clarà, M., Bilbatua Pérez, M., y López de Arana Prado, E. (2016). Prácticas de reflexión colaborativa en el análisis de casos reales en el prácticum de la formación inicial del profesorado. Revista del CIDUI, 2016, 3, SO2, 1-11. https://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/970

Rochera, M. J., Engel, A., Vidosa, H., Delgado, S., y Coll, C. (2016). El uso de feedback opcional en procesos de aprendizaje colaborativo en línea. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) "Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje". Cerdanyola del Vallès, 5-7 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/1045/1009

Justiniano, B. (2015). Innovación como actividad docente. Una aproximación sociocultural a la comprensión de los procesos de innovación. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Teresa Mauri. Universidad de Barcelona.

Onrubia, J., Rochera, M. J., y Engel, A. (2015). Promover la regulación individual y grupal del aprendizaje en entornos colaborativos: una experiencia en Educación Superior. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 13(1), 189-210. https://doi.org/10.14204/ejrep.35.14058

Saz, A., Engel, A., & Larraz, V. (2014). El aprendizaje personalizado en la educación superior. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/368497

Mauri, T., Colomina, R., Clarà, M., Ginesta, A., y Onrubia, J. (2013). Valoración de un sistema integrado de ayudas al aprendizaje en tareas de escritura colaborativa en Educación Superior. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 67-89). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdf

Mauri, T, Ginesta, A., Colomina, R. Clarà, M. De Dispert, I., y Remesal, A. (2011). Ayudar a ser competente: la potencialidad formativa de las tareas de escritura colaborativa online. En J.J. Maquilón Sánchez, M.P. García, y M.L. Belmonte, Innovación educativa en la enseñanza formal (pp. 845-850). Universidad de Murcia. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=569772

Mauri, T. y Colomina, R (2011). Competencias transversales en la asignatura de psicología de la educación. El trabajo integrado de la competencia de trabajo colaborativo y de autorregulación del aprendizaje. En S. Burset, R. Boix, J. Alsina, F. Buscà, R. Colomina, M.A. García Bernal, T. Mauri, J.T. Pujolà, y R. Sayós, Evaluación por competencias en la universidad: competencias transversales (pp. 41-50). Octaedro. http://hdl.handle.net/2445/14922

Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2010). Innovar en Psicología de la Educación: diseño, implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos. En T. Pagés y A. Cornet (coord.)., Buenas prácticas docentes en la universidad. Modelos y experiencias en la Universidad de Barcelona (pp. 65-76). Octaedro. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/144038/1/PAGE%CC%80S-CORNET-PARDO_Buenas-pra%CC%81cticas-docentes-en-la-universidad_p.pdf

Mauri, T., Colomina, R., Martínez, C., y Rieradevall, M. (2009). La adquisición de las competencias de autorregulación. Análisis de su concepción y aprendizaje en diferentes estudios universitarios. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 2, 33-60.

Coll, C., Rochera, M.J., Mayordomo, R. i Naranjo, M. (2007). Avaluació continuada i ensenyament de les competències d’autoregulació. Una experiència d’innovació docent. Quaderns de docència Universitària, 8,, 1-36. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/1561/1/QDU8.pdf

Mauri, T., Coll, C. y Onrubia, J. (2007). La evaluación de la calidad de los procesos de innovación docente universitaria. Una perspectiva constructivista. Red U. Revista de Docencia Universitaria, 5(1). https://revistas.um.es/redu/article/view/3341

Onrubia, J. (2007). Las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de apoyo a la innovación de la docencia universitaria. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(1), 21-36.

Coll, C. i Mauri, T. (2006). La qualitat educativa de l’ensenyança centrada en el treball dels estudiants. Una perspectiva constructivista. Butlletí de La Recerca, 5. http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/coll-mauri.pdf

Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2006). Análisis y resolución de casos-problema mediante el aprendizaje colaborativo. Revista de universidad y sociedad del conocimiento, 3(2). http://www.redalyc.org/pdf/780/78030210.pdf

Onrubia, J. (2003). Las aulas como comunidades de aprendizaje: una propuesta de enseñanza basada en la interacción, la cooperación y el trabajo en equipo. Cooperación Educativa Kikirik, 68,, 37-46. https://quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_7/nr_702/a_9417/9417.pdf

Mauri, T. (2002). Dinámica de equipo de centro e innovación educativa. En AA. VV., Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado: el paso del yo al nosotros (pp. 59-68). Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=10186

Mauri, T. (1992). Dinámica del equipo de centro e innovación educativa. Aula de innovación educativa, 7, 46-49.