Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

933 referències

2007

  1. Article
    Rochera, M. J., & Naranjo, M. (2007). Fostering self-regulated learning in an assessment situation. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 5(3), 805-924.
    avaluació
  2. Congrés
    Rochera, M.J., Mauri, T., Onrubia, J., & de Gispert. (2007). The potential of online discussions for effective learning. Combining individual and social perspectives to study cognitive presence. Paper presented at the Simposium: Promoting knowledge construction in different online learning scenarios in Higher Education. 12 th European Conference for research on learning and instruction, EARLI. Budapest, Hungary, August, 27- September 1. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/MJR_TM_JO_IdG_Earli_07.pdf
  3. Tesi
    Segués, T. (2007). Interacció entre infants i formes d'organització de l'activitat conjunta. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona. https://www.tdx.cat/handle/10803/2649#page=1
    influència educativa

2006

  1. Llibre
    Badia, A., Mauri, T., y Monereo, C. (Coords.) (2006). La práctica psicopedagógica en educación no formal. UOC.
    assessorament
  2. Capítol de llibre
    Badia, A., y Mauri, T. (2006). Las prácticas psicopedagógicas en contextos de educación no formal. En A. Badia, T. Mauri, y C. Monereo, La práctica psicopedagógica en educación no formal (pp. 33-59). UOC.
    assessorament
  3. Conferència
    Coll, C. (2006). Educar para la ciudadanía en la sociedad actual: escenarios educativos y aprendizajes básicos. Conferencia presentada en el I Encontro Internacional Pátio-ISME de Educaçao para a Cidadania, Sâo Paulo, Brasil, 31 octubre de 2006. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_EducarCiudadania_06.pdf
  4. Article
    Coll, C. (2006). Lo básico en la educación básica. Reflexiones en torno a la revisión y actualización del currículo de la educación básica. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8(1). http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-coll.html
    currículum
  5. Article
    Coll, C. i Mauri, T. (2006). La qualitat educativa de l’ensenyança centrada en el treball dels estudiants. Una perspectiva constructivista. Butlletí de La Recerca, 5. http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/coll-mauri.pdf
    innovació en educació superior
  6. Article
    Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2006). Análisis y resolución de casos-problema mediante el aprendizaje colaborativo. Revista de universidad y sociedad del conocimiento, 3(2). http://www.redalyc.org/pdf/780/78030210.pdf
    innovació en educació superior
  7. Article
    Coll, C., y Martín, E. (2006). Vigencia del debate curricular. Aprendizajes básicos, competencias y estándares. PRELAC, 3,, 6-27. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_EM.pdf
    currículum
  8. Tesi
    Galindo, E. (2006). L'anàlisi del procés d'ensenyament i aprenentatge delpensament crític en Educació Secundària. Un estudi de casos des dels mecanismes d'influència educativa. Tesi doctoral dirigida per la Dra. Teresa Mauri. Universidad de Barcelona. http://www.tdx.cat/handle/10803/2648
    influència educativa
  9. Tesi
    Lago, J.R. (2006). Análisis de la coherencia y continuidad de las decisiones pedagógicas y acreditativas en la evaluación en el área de matemáticas. Tesis doctoral dirigida por el Dr. Javier Onrubia. Universitat de Barcelona. http://www.tdx.cat/handle/10803/2645;jsessionid=BBF408DD87A37F97F739173E004680FC.tdx2
    avaluació
  10. Conferència
    Mauri, T. (2006). Enseñanza universitaria centrada en el trabajo de los alumnos en el marco del EEES. Conferencia presentada en la Semana sobre Convergencia Europea organizada por el Rectorado de la Universidad, Universidad Pública de Navarra, Navarra, mayo 2006. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/TM_NAVARRA_06.pdf
  11. Congrés
    Mauri, T., Colomina, R., de Gispert, I., y Remesal, A. (2006). La planificación docente de propuestas de innovación que incluyen las TIC por equipos universitarios que trabajan colaborativamente. Comunicación presentada en el Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, CIDUI 2006, Barcelona, España, 5-7 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/TM_RC_IG_AR_CIDUI07.pdf
  12. Article
    Mauri, T., Colomina, R., y Rochera, M.J. (2006). Análisis de casos con TIC en la formación inicial del conocimiento profesional experto del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(3), 219-231. http://www.redalyc.org/pdf/274/27411311011.pdf
    formació inicial docent
  13. Conferència
    Onrubia, J. (2006). Las TIC como instrumento para la adaptación de la enseñanza: algunas reflexiones y propuestas. Conferencia presentada en las IX Jornadas Regionales de Psicología y Pedagogía: Las TIC en Orientación y Atención a la Diversidad, Burgos, España, septiembre 2006. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/JO_Burgos_06.pdf
  14. Congrés
    Onrubia, J., Bustos, A., Engel, A., y Segués, T. (2006). Usos de una herramienta de comunicación asíncrona para la innovación docente en contextos universitarios. Conferencia presentada en el Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, CIDUI 2006, Barcelona, España, 5-7 de julio. http://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/AUTONOMO/abs_cidui_2006.pdf
  15. Congrés
    Onrubia, J., Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2006). Del diseño tecnopedagógico y el análisis de la práctica educativa al desarrollo tecnológico: retos para la mejora de Moodle. Comunicación presentada en MoodleMoot 2006, Tarragona, España, 18-19 de septiembre. https://www.researchgate.net/publication/260427326_Del_diseno_tecnopedagogico_y_el_analisis_de_la_practica_educativa_al_desarrollo_tecnologico_retos_para_la_mejora_de_Moodle
  16. Tesi
    Remesal, A. (2006). Los problemas en la evaluación del aprendizaje matemático en la educación obligatoria: perspectiva de profesores y alumnos. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona. http://www.tdx.cat/handle/10803/2646;jsessionid=73E05CB74658DEB1E5955838988F10EA.tdx2
    avaluació
  17. Conferència
    Rochera, M.J. (2006). Hacia una metodología docente centrada en el trabajo de los estudiantes en el marco del EEES. Conferencia presentada en las Jornades sobre planificació docent i estratègies metodològiques adaptades a l’EEES a l’àmbit de la Psicologia, Facultat de Psicologia, Barcelona, 9 i 10 de febrer de 2006. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/MJR_JorndesDocencia06.pdf

2005

  1. Article
    Badia, A., Barberà, E., Coll, C., y Rochera, M. J. (2005). La utilización de un material didáctico autosuficiente en un proceso de aprendizaje autodirigido. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico III. http://www.um.es/ead/red/M3
    tecnologies digitals
  2. Congrés
    Bustos, A., Coll, C., Engel, A., y Aguado, G. (2005). De la contribución a la colaboración en comunidades virtuales de aprendizaje: la comunidad DIPE. Comunicación presentada en el V Congrés Multimedia Educatiu: Els reptes educatius de la societat digital, Universitat de Barcelona, Barcelona, España, 29 de junio-1 de julio.
  3. Congrés
    Coll, C, Mauri, T., & Onrubia, J. (2005). Analyzing actual uses if ICT in formal educational contexts: a sociocultural approach. Comunication presented at the First ISCAR Congress International Society for Cultural and Activity Research, Sevilla, September, 20-24.
  4. Congrés
    Coll, C, Mauri, T., & Onrubia, J. (2005). A methodology for the analysis of ICT mediated teaching and learning processes from a constructivist perspective. Comunication presented at the 9th European Congress of Psychology, Granada, July 3-8.
  5. Conferència
    Coll, C, Mauri, T., y Onrubia, J. (2005). Las aulas como contextos de actividad conjunta presencial y virtual. Conferencia presentada en las IV Jornadas de Desarrollo Humano y Educación, Alcalá de Henares, España, 6-9 septiembre 2005.
  6. Congrés
    Coll, C, Onrubia, J., & Mauri, T. (2005). Technology and pedagogical practices: the ICT as joint activity mediation tools. Comunication presented at the American Educational Research Association-AERA, 2005 Annual Meeting, Montreal, Canadá, April 11-15.
  7. Conferència
    Coll, C. (2005). Valores, educación y sociedad de la información. Conferencia presentada en el Seminário Internacional de Educaçao e Valores. Instituto SM para a Qualidade Educativa, Sâo Paulo, Brasil, 1 de setembro de 2005.
  8. Conferència
    Coll, C. (2005). La construcción del conocimiento psicoeducativo: cambios epistemológicos. Conferencia presentada en el I Congreso Internacional Psicología y Educación en Tiempos de Cambio, Barcelona, España, 2-4 febrero de 2005.
  9. Conferència
    Coll, C. (2005). Una aproximación socio-constructivista a la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales: implicaciones para el diseño y la investigación. Conferencia presentada en el Programa de doctorado Intervención en Pedagogía y Psicopedagogía, Facultad de Ciencias de la Ed.
  10. Conferència
    Coll, C. (2005). Ayudar a aprender con las TIC: sobre los usos de la tecnología en la educación formal. Conferencia presentada en el V Congrés Multimedia Educatiu: Els reptes educatius de la societat digital, Universitat de Barcelona, Barcelona, España, 29 de juny-1 de juliol de 2005.ucación, Universidad de Granada, Granada, España, mayo de 2005.
  11. Conferència
    Coll, C. (2005). Els aprenentatges fonamentals a l’educació bàsica: un referent per a l’equitat. Conferència presentada al Màster de Transtorns en Audició i Llenguatge, Universitat de Lleida, Lleida, Espanya, 18 de juny de 2005.
  12. Conferència
    Coll, C. (2005). Innovar en el EEES: los retos de una enseñanza basada en el trabajo de los estudiantes. Conferencia presentada en la Mondragón Unibertsitatea, Mondragón, España, mayo 2005.
  13. Conferència
    Coll, C. (2005). Mejorar la enseñanza en el EEES: hacia una metodología docente centrada en el trabajo de los estudiantes. Conferencia presentada en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, Granada, España, mayo 2005.
  14. Article
    Coll, C. (2005). Lectura i alfabetisme en la societat de la informació. UOC Papers, 1. https://www.uoc.edu/uocpapers/dt/cat/coll.html
    tecnologies digitals
  15. Congrés
    Coll, C., Colomina, R., y Rochera, M.J. (2005). Usar las TIC con significado y sentido: algunos ejemplos en actividades escolares contextualizadas. Comunicación presentada en Desarrollo Humano y Educación. Fundación Infancia y Aprendizaje, Alcalá de Henares, España, 6-9 de septiembre.
  16. Congrés
    Colomina, R., Rochera, M.J., & Mauri, T. (2005). Guiding the construction of shared meanings in learning environments with ICT. Comunication presented at the First ISCAR Congress International Society for Cultural and Activity Research, Sevilla, Spain, September, 20-24.
  17. Congrés
    Colomina, R., Rochera, M.J., y Mauri, T. (2005). Cambios en la enseñanza con TIC: una oportunidad para saber más sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos y mejorar la ayuda educativa. Comunicación presentada en el I Congreso Internacional Psicología y Educación en Tiempos de Cambio, Barcelona, España, 2-4 febrero.
  18. Congrés
    Engel, A., Naranjo, M., Onrubia, J., & Lafuente, M. (2005). The role of teacher in computer supported collaborative learning in formal educational settings. Comunication presented at the 9th European Congress of Psychology, Granada, Spain, 3-8 july.
  19. Congrés
    Lafuente, M., Engel, A., y Naranjo, M. (2005). El análisis de la ayuda educativa en entornos virtuales: una aproximación metodológica. Comunicación presentada en el I Congreso Internacional Psicología y Educación en Tiempos de Cambio, Barcelona, España, 2-4 febrero.
  20. Congrés
    Lafuente, M., Engel, A., y Naranjo, M. (2005). Valoraciones de los alumnos sobre aspectos pedagógicos y tecnológicos en torno a una experiencia de aprendizaje virtual. Comunicación presentada en el V Congrés Multimedia Educatiu: Els reptes educatius de la societat digital, Universitat de Barcelona, Barcelona, España, 29 de junio-1 de julio.
  21. Conferència
    Mauri, T. (2005). La innovació dels ensenyaments en l’EEES. Els ensenyaments pilot de la FFPRO, en el cas de “psicologia de l’educació i atenció a la diversitat”. Conferència presentada a La Innovació docent Universitària en el marc de l’EEES. Aportacions des del Departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació, Barcelona, Espanya, 17 de juny de 2005.
  22. Conferència
    Mauri, T. (2005). Aprendizaje y enseñanza universitarios a través del análisis de casos y el uso de las TIC. Conferencia presentada en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Mondragón Unibertsitatea, Mondragón, España, febrero de 2005.
  23. Conferència
    Mauri, T. (2005). Implicaciones de determinados cambios sociales y educativos en la definición del rol profesional del docente de educación secundaria. Conferencia presentada en las Jornadas sobre Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato: problemas, investigaciones y propuestas, Granada, España, 20 de abril 2005.
  24. Conferència
    Mauri, T. (2005). Una propuesta de innovación docente basada en el estudio de casos y el uso de las TIC, como recurso para centrar la enseñanza en el aprendizaje de los alumnos. Conferencia presentada en el Seminario ELAC. Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona, Barcelona, España, 28 junio de 2005.
  25. Congrés
    Mauri, T. i Colomina, R. (2005). Proposta d’innovació docent en crèdits ECTS psicologia de l’ educació i atenció a la diversitat. Estudi pilot Dursi ensenyament de mestre de LLengües Estrangeres. Comunicació presentada al Seminari permanent de coordinació de l’ensenyament pilot de LLengües Estrangeres, Barcelona, Espanya, gener.
  26. Article
    Mauri, T., Onrubia, J., Coll, C., y Colomina, R. (2005). La calidad de los contenidos educativos reutilizables: diseño, usabilidad y prácticas de uso. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico II. http://www.um.es/ead/red/M2
    tecnologies digitals
  27. Tesi
    Naranjo, M. (2005). L'avaluació dels alumnes amb dificultats en l'aprenentatge a l'àrea de matemàtiques a l'ESO: programes avaluatius i usos de l'avaluació. Tesis doctoral dirigida por el Dr. Javier Onrubia. Universidad de Barcelona. https://www.tdx.cat/handle/10803/2644#page=1
    avaluació
  28. Congrés
    Naranjo, M., Onrubia, J., Lafuente, M., y Engel, A. (2005). , inclusive assessment as a strategy to attend pedagogically students with learning disabilities. Comunication presented at the First ISCAR Congress International Society for Cultural and Activity Research, Sevilla, Spain, 20-24 September.
  29. Conferència
    Onrubia, J. (2005). La metodologia docent en l’EEES: l’aprenentatge cooperatiu, la funció docent i l’aprenentatge autònom. Conferència presentada al Programa de Formació per a l’EEES dirigit al professorat de la Facultat d’Educació i Psicologia, Girona, Espanya, febrer-març 2005.
  30. Conferència
    Onrubia, J. (2005). La planificació docent per a un ensenyament centrat en l’estudiant. Conferència presentada a la Facultat de Psicologia, C.C.E.E. i de l’Esport Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, Espanya, març-abril 2005.