Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

866 referències

2006

  1. Tesi
    Remesal, A. (2006). Los problemas en la evaluación del aprendizaje matemático en la educación obligatoria: perspectiva de profesores y alumnos [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona]. http://www.tdx.cat/handle/10803/2646;jsessionid=73E05CB74658DEB1E5955838988F10EA.tdx2
  2. Conferència
    Rochera, M.J. (2006). Hacia una metodología docente centrada en el trabajo de los estudiantes en el marco del EEES. Conferencia presentada en las Jornades sobre planificació docent i estratègies metodològiques adaptades a l’EEES a l’àmbit de la Psicologia, Facultat de Psicologia, Barcelona, 9 i 10 de febrer de 2006. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/MJR_JorndesDocencia06.pdf

2005

  1. Article
    Badia, A., Barberà, E., Coll, C., y Rochera, M. J. (2005). La utilización de un material didáctico autosuficiente en un proceso de aprendizaje autodirigido. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico III. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico III. http://www.um.es/ead/red/M3
  2. Congrés
    Bustos, A., Coll, C., Engel, A., y Aguado, G. (2005). De la contribución a la colaboración en comunidades virtuales de aprendizaje: la comunidad DIPE. Comunicación presentada en el V Congrés Multimedia Educatiu: Els reptes educatius de la societat digital, Universitat de Barcelona, Barcelona, España, 29 de junio-1 de julio.
  3. Congrés
    Coll, C, Mauri, T., & Onrubia, J. (2005). Analyzing actual uses if ICT in formal educational contexts: a sociocultural approach. Comunication presented at the First ISCAR Congress International Society for Cultural and Activity Research, Sevilla, September, 20-24.
  4. Congrés
    Coll, C, Mauri, T., & Onrubia, J. (2005). A methodology for the analysis of ICT mediated teaching and learning processes from a constructivist perspective. Comunication presented at the 9th European Congress of Psychology, Granada, July 3-8.
  5. Conferència
    Coll, C, Mauri, T., y Onrubia, J. (2005). Las aulas como contextos de actividad conjunta presencial y virtual. Conferencia presentada en las IV Jornadas de Desarrollo Humano y Educación, Alcalá de Henares, España, 6-9 septiembre 2005.
  6. Congrés
    Coll, C, Onrubia, J., & Mauri, T. (2005). Technology and pedagogical practices: the ICT as joint activity mediation tools. Comunication presented at the American Educational Research Association-AERA, 2005 Annual Meeting, Montreal, Canadá, April 11-15.
  7. Conferència
    Coll, C. (2005). Valores, educación y sociedad de la información. Conferencia presentada en el Seminário Internacional de Educaçao e Valores. Instituto SM para a Qualidade Educativa, Sâo Paulo, Brasil, 1 de setembro de 2005.
  8. Conferència
    Coll, C. (2005). La construcción del conocimiento psicoeducativo: cambios epistemológicos. Conferencia presentada en el I Congreso Internacional Psicología y Educación en Tiempos de Cambio, Barcelona, España, 2-4 febrero de 2005.
  9. Conferència
    Coll, C. (2005). Una aproximación socio-constructivista a la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales: implicaciones para el diseño y la investigación. Conferencia presentada en el Programa de doctorado Intervención en Pedagogía y Psicopedagogía, Facultad de Ciencias de la Ed.
  10. Conferència
    Coll, C. (2005). Ayudar a aprender con las TIC: sobre los usos de la tecnología en la educación formal. Conferencia presentada en el V Congrés Multimedia Educatiu: Els reptes educatius de la societat digital, Universitat de Barcelona, Barcelona, España, 29 de juny-1 de juliol de 2005.ucación, Universidad de Granada, Granada, España, mayo de 2005.
  11. Conferència
    Coll, C. (2005). Els aprenentatges fonamentals a l’educació bàsica: un referent per a l’equitat. Conferència presentada al Màster de Transtorns en Audició i Llenguatge, Universitat de Lleida, Lleida, Espanya, 18 de juny de 2005.
  12. Conferència
    Coll, C. (2005). Innovar en el EEES: los retos de una enseñanza basada en el trabajo de los estudiantes. Conferencia presentada en la Mondragón Unibertsitatea, Mondragón, España, mayo 2005.
  13. Conferència
    Coll, C. (2005). Mejorar la enseñanza en el EEES: hacia una metodología docente centrada en el trabajo de los estudiantes. Conferencia presentada en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, Granada, España, mayo 2005.
  14. Article
    Coll, C. (2005). Lectura i alfabetisme en la societat de la informació. Revista UOC Papers, 1. Revista UOC Papers, 1. http://www.uoc.edu/uocpapers
  15. Congrés
    Coll, C., Colomina, R., y Rochera, M.J. (2005). Usar las TIC con significado y sentido: algunos ejemplos en actividades escolares contextualizadas. Comunicación presentada en Desarrollo Humano y Educación. Fundación Infancia y Aprendizaje, Alcalá de Henares, España, 6-9 de septiembre.
  16. Congrés
    Colomina, R., Rochera, M.J., & Mauri, T. (2005). Guiding the construction of shared meanings in learning environments with ICT. Comunication presented at the First ISCAR Congress International Society for Cultural and Activity Research, Sevilla, Spain, September, 20-24.
  17. Congrés
    Colomina, R., Rochera, M.J., y Mauri, T. (2005). Cambios en la enseñanza con TIC: una oportunidad para saber más sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos y mejorar la ayuda educativa. Comunicación presentada en el I Congreso Internacional Psicología y Educación en Tiempos de Cambio, Barcelona, España, 2-4 febrero.
  18. Congrés
    Engel, A., Naranjo, M., Onrubia, J., & Lafuente, M. (2005). The role of teacher in computer supported collaborative learning in formal educational settings. Comunication presented at the 9th European Congress of Psychology, Granada, Spain, 3-8 july.
  19. Congrés
    Lafuente, M., Engel, A., y Naranjo, M. (2005). El análisis de la ayuda educativa en entornos virtuales: una aproximación metodológica. Comunicación presentada en el I Congreso Internacional Psicología y Educación en Tiempos de Cambio, Barcelona, España, 2-4 febrero.
  20. Congrés
    Lafuente, M., Engel, A., y Naranjo, M. (2005). Valoraciones de los alumnos sobre aspectos pedagógicos y tecnológicos en torno a una experiencia de aprendizaje virtual. Comunicación presentada en el V Congrés Multimedia Educatiu: Els reptes educatius de la societat digital, Universitat de Barcelona, Barcelona, España, 29 de junio-1 de julio.
  21. Conferència
    Mauri, T. (2005). La innovació dels ensenyaments en l’EEES. Els ensenyaments pilot de la FFPRO, en el cas de “psicologia de l’educació i atenció a la diversitat”. Conferència presentada a La Innovació docent Universitària en el marc de l’EEES. Aportacions des del Departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació, Barcelona, Espanya, 17 de juny de 2005.
  22. Conferència
    Mauri, T. (2005). Aprendizaje y enseñanza universitarios a través del análisis de casos y el uso de las TIC. Conferencia presentada en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Mondragón Unibertsitatea, Mondragón, España, febrero de 2005.
  23. Conferència
    Mauri, T. (2005). Implicaciones de determinados cambios sociales y educativos en la definición del rol profesional del docente de educación secundaria. Conferencia presentada en las Jornadas sobre Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato: problemas, investigaciones y propuestas, Granada, España, 20 de abril 2005.
  24. Conferència
    Mauri, T. (2005). Una propuesta de innovación docente basada en el estudio de casos y el uso de las TIC, como recurso para centrar la enseñanza en el aprendizaje de los alumnos. Conferencia presentada en el Seminario ELAC. Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona, Barcelona, España, 28 junio de 2005.
  25. Congrés
    Mauri, T. i Colomina, R. (2005). Proposta d’innovació docent en crèdits ECTS psicologia de l’ educació i atenció a la diversitat. Estudi pilot Dursi ensenyament de mestre de LLengües Estrangeres. Comunicació presentada al Seminari permanent de coordinació de l’ensenyament pilot de LLengües Estrangeres, Barcelona, Espanya, gener.
  26. Article
    Mauri, T., Onrubia, J., Coll, C., y Colomina, R. (2005). La calidad de los contenidos educativos reutilizables: diseño, usabilidad y prácticas de uso. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico II. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico II. http://www.um.es/ead/red/M2
  27. Tesi
    Naranjo, M. (2005). La evaluación de los alumnos con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria: programas evaluativos y usos de la evaluación [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona]. http://www.tesisenred.net/handle/10803/2644;jsessionid=D4299F0531946B343205FE891CFCF304.tdx2
  28. Congrés
    Naranjo, M., Onrubia, J., Lafuente, M., y Engel, A. (2005). , inclusive assessment as a strategy to attend pedagogically students with learning disabilities. Comunication presented at the First ISCAR Congress International Society for Cultural and Activity Research, Sevilla, Spain, 20-24 September.
  29. Conferència
    Onrubia, J. (2005). La metodologia docent en l’EEES: l’aprenentatge cooperatiu, la funció docent i l’aprenentatge autònom. Conferència presentada al Programa de Formació per a l’EEES dirigit al professorat de la Facultat d’Educació i Psicologia, Girona, Espanya, febrer-març 2005.
  30. Conferència
    Onrubia, J. (2005). La planificació docent per a un ensenyament centrat en l’estudiant. Conferència presentada a la Facultat de Psicologia, C.C.E.E. i de l’Esport Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, Espanya, març-abril 2005.
  31. Article
    Onrubia, J. (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico II. RED. Revista de Educación a Distancia, monográfico II. http://www.um.es/ead/red/M2
  32. Congrés
    Remesal, A. (2005). Are teachers’ conceptions about assessment hindering their use of open problems? What do pupils tell us about it? Two cases and some consequences. Comunication presented at the 11th Biennial EARLI Conference. Multiple perspectives in education, Nicosia, Chipre, 23-27 August.
  33. Congrés
    Rochera, M.J., Colomina, R., & Mauri, T. (2005). Potential and real uses of ICT in the classroom: an integration of the technological and the educational perspectives in the design and implementation of face-to-face teaching and learning environments. Comunication presented at the 11th Biennial EARLI Conference. Multiple perspectives in education, Nicosia, Chipre, 23-27 August.
  34. Congrés
    Rochera, M.J., Colomina, R., & Mauri, T. (2005). Teachers and ICT as mediators of the students’ knowledge construction in a face-to-face environments. Comunication presented at the 11th Biennial EARLI Conference. Multiple perspectives in education, Nicosia, Chipre, August, 23-27.
  35. Congrés
    Rochera, M.J., Colomina, R., & Onrubia, J. (2005). Peers interaction, joint activity organisation and the uses of ICT for the construction of knowledgee in school. Comunication presented at the First ISCAR Congress International Society for Cultural and Activity Research, Sevilla, Spain, September, 20-24.

2004

  1. Article
    Candela, A., Rockwell, E., & Coll, C. (2004). What in the World Happens in Classrooms? Qualitative Classroom Research. European Educational Research Journal, 3(3). http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.2304/eerj.2004.3.3.10
  2. Conferència
    Coll, C. (2004). La lectura en la sociedad de la información. Conferencia presentada en el Instituto SM para la equidad y la calidad educativa, Sâo Paulo, Brasil, 20-22 octubre de 2004.
  3. Conferència
    Coll, C. (2004). Las comunidades de aprendizaje. Nuevos horizontes para la investigación y la intervención en psicología de la educación. Conferencia presentada en el IV Congreso Internacional de Psicología y Educación. Simposio: Nuevos horizontes en Psicología de la Educación, Almería, España, marzo-abril de 2004.
  4. Capítol de llibre
    Coll, C. (2004). La misión de la escuela y su articulación con otros escenarios educativos: reflexiones en torno al protagonismo y los límites de la educación escolar. En COMIE (Ed.), VI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Conferencias Magistrales (pp. 15-56). Comité Mexicano de Investigación Educativa. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_COMIE_04.pdf
  5. Article
    Coll, C. (2004). Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación: una mirada constructivista. Sinéctica, 25,, 1-24. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_Sinectica_2004.pdf
  6. Article
    Coll, C. (2004). Redefinir lo básico en la educación básica. Cuadernos de Pedagogía, 339,, 80-84. http://docentes.educacion.navarra.es/mlopezgi/2011-12/PROYECTOS/Coll.pdf
  7. Article
    Coll, C. (2004). La revolución conservadora llega a la educación. Aula de Innovación Educativa, 130,, 7-10. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_RevolConserv_04.pdf
  8. Entrevista
    Entrevista con César Coll. Rigo, M.A., y Díaz Barriga, F. (2004). Perspectiva Educacional [Chile]. La reforma curricular española: Un balance de sus alcances, impacto y limitaciones. Publicada en (44), 71-87.
  9. Capítol de llibre
    Mauri, T. (2004). Programas de intervención psicopedagógica en procesos de evaluación, titulación y acreditación del alumnado. En A. Badia, T. Mauri y C. Monereo (coord.)., La práctica psicopedagógica en educación formal (pp. 353-378). UOC. https://www.editorialuoc.cat/la-practica-psicopedagogica-en-educacion-formal_1
  10. Article
    Mauri, T. (2004). Atención a la diversidad. Aula de Innovación educativa, 130, 29-33. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/86958
  11. Capítol de llibre
    Mauri, T. y Badia, A. (2004). La práctica psicopedagógica en contextos de educación formal. En A. Badia, T. Mauri, y C. Monereo (coord.)., La práctica psicopedagógica en educación formal (pp. 45-72). UOC. https://www.editorialuoc.cat/la-practica-psicopedagogica-en-educacion-formal_1
  12. Congrés
    Mauri, T., Coll, C., Colomina, R., Mayordomo, R., y Onrubia, J. (2004). Redefiniendo las condiciones de la metodología de análisis de casos para ajustar la ayuda pedagógica al alumno. Una experiencia de innovación educativa mediada por las TIC. Comunicación presentada en el III Congreso Internacional Docència Universitària i Innovació, Girona, España, 30 de juny -2 de juliol.
  13. Llibre
    Mauri, T., Monereo, C., y Badia, T. (Coords.). (2004). La práctica psicopedagógica en educación formal. UOC.