Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

933 referències

2010

  1. Article
    Coll, C., Rochera, Mª J., & Colomina, R. (2010). Situated uses of ICT and mediation of joint activity in a primary education instructional sequence. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 517-540. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php
    tecnologies digitals
  2. Article
    Coll, C., Rochera, Mª J., y Colomina, R. (2010). Usos situados de las TIC y mediación de la actividad conjunta en una secuencia instruccional de educación primaria. Revista de Investigación Psicoeducativa, 8(2), 517-540. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php
    tecnologies digitals
  3. Article
    Coll, C., y Falsafi, L. (2010). Presentación. Identidad y educación: tendencias y desafíos. Revista de Educación, 353, 17-27. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/revista-de-educacion/va/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2010/re353.html
    identitat d'aprenent
  4. Capítol de llibre
    Engel, A., Coll, C., & Bustos, A. (2010). Aprender y enseñar con tecnologías de la información y la comunicación en la educación secundaria. En C. Coll (coord.), Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria (pp. 105-130). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=436279
    tecnologies digitals
  5. Article
    Engel, A., y Onrubia, J. (2010). Patrones de organización grupal y fases de construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo. Infancia y Aprendizaje, 33(4), 515-528.
    tecnologies digitals
  6. Article
    Juárez, M., Remesal, A., y Ramírez, J.L. (2010). Redes asíncronas de aprendizaje como estrategia para la enseñanza del lenguaje matemático: una experiencia de educación superior. Cultura y Educación, 22(4), 475-491.
    tecnologies digitals
  7. Article
    Martínez, S. E., y Rochera, Mª J. (2010). Las prácticas de evaluación de competencias en la educación preescolar mexicana a partir de la reforma curricular: análisis desde un modelo socioconstructivista y situado. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 47(15), 1025-1050. http://grianpe.com/pdfdep/6.pdf
    avaluació
  8. Conferència
    Mauri, T (2010). El profesor en entornos virtuales. Conferencia en el primer encuentro internacional. La educación a distancia en el área de las humanidades y de las artes. México (UNAM), 28 de octubre, 4, 18 de noviembre y 2 de diciembre.
  9. Conferència
    Mauri, T. (2010). Recerca socioconstructivista en influencia educativa y análisis de la enseñanza. Conferència a les Jornadas ICE/ Facultat d’Educació, Universitat de Lleida. Lleida, 3 de febrero 2010.
  10. Article
  11. Capítol de llibre
    Mauri, T., y M.J. Rochera (2010). La evaluación de los aprendizajes en la educación secundaria. En C. Coll (coordinador), Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria (pp. 155-172). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=436279
    avaluació
  12. Capítol de llibre
    Onrubia, J. (2010). La atención a la diversidad en la educación secundaria. En C. Coll (coord.), Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria (pp. 173-192). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=436279
    educació inclusiva
  13. Conferència
    Onrubia, J. i Rochera, M. J. (2010). Millorar l’aprenentatge, canviar l’ensenyament. L’ús de l’ABP en la docència universitària: una mirada psicoeducativa. Conferència presentada a la Jornada de formació Experiències amb l’ABP en la formació universitària, Universitat de Barcelona, Barcelona, Espanya, 29 de gener 2010. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/AR_RC_MC_ConceptualizingSocialPresenceMotivationalComponent.pdf
  14. Congrés
    Remesal, A., Colomina, C., & Clarà, M. (2010). Conceptualizing Social Presence as a motivational component in e-learning: a case study in blended teacher education. Paper presented at 12th International Conference on Motivation, SIG, EARLI, Porto, Portugal, Sept. 2nd-4th. http://www.slideshare.net/grintie/conceptualizing-social-presence-as-a-motivational-component-in-elearning
  15. Article
    Rochera, M. J., Mauri, T., Onrubia, J., y de Gispert, I. (2010). Dimensiones para el estudio de la presencia cognitiva en foros de discusión en línea. Una aproximación individual, social y dinámica. Infancia y Aprendizaje, 33(3), 301-313. http://doi.org/10.1174/021037010792215082
    tecnologies digitals

2009

  1. Capítol de llibre
    Bustos, A., Coll, C., y Engel, A. (2009). Presencia Docente Distribuida en redes asíncronas de aprendizaje. Definición teórica y perspectiva multi método para su estudio. En F. Díaz Barriga, G. Hernández, y M. Rigo (Eds.), Aprender y enseñar con TIC en educación superior: contribuciones del socioconstructivismo (pp. 97-128). Publicaciones Universidad Nacional Autónoma de México.
    tecnologies digitals
  2. Article
    Clarà, M., & Mauri, T. (2009). The development of teaching practice: a working hypothesis based on cultural-historical psychology. The International Journal of Learning, 16(7), 275-286.
    formació inicial docent
  3. Conferència
    Coll, C. (2009). Competency-based approaches to education and the personal value of school learning. English translation:.
  4. Conferència
    Coll, C. (2009). Los enfoques curriculares basados en competencias y el sentido de aprendizaje escolar. Conferencia magistral presentada en el X Congreso Nacional de Investigación Educativa, COMIE. Veracruz, México, 21-25 de septiembre. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_2009_Competency-basedApproaches%20.pdf
    currículum
  5. Capítol de llibre
    Coll, C. (2009). Enseñar y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes escolares. En A. Marchesi, J. C. Tedesco, y C. Coll (Coords.), Reformas educativas y calidad de la educación (pp. 101-112). OEI Santillana. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/MarchesiTedescoColl_CalidadEquidadyReformas.pdf
    personalització
  6. Capítol de llibre
    Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En R. Carneiro, J. C. Toscano, y T. Díaz (Coord.)., Los desafíos de las TIC para el cambio educativo (pp. 113-126). OEI y Fundación Santillana. https://cutt.ly/nfCW73T
    tecnologies digitals
  7. Article
    Coll, C. (2009). De la LOGSE a la LEC: reflexions al voltant de l’evolució de l´assessorament i la intervenció psicopedagògica a catalunya. Ambits de psicopedagogia: revista catalana de psicopedagogia i educació, 25, 4-9. https://ambitsaaf.cat/ambits/ca/article/view/1901
    currículum
  8. Article
    Coll, C., Engel, A., & Bustos, A. (2009). Distributed Teaching Presence and Participants’ Activity Profiles: a theoretical approach to the structural analysis of Asynchronous Learning Networks. European Journal of Education, 44(4), 521-538. https://doi.org/10.1111/j.1465-3435.2009.01406.x
    tecnologies digitals
  9. Capítol de llibre
    Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2009). Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado. En J.P. Pons (coord.), Tecnología educativa: la formación del profesorado de la era de internet (pp. 145-162). Aljibe. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=395575
    tecnologies digitals
  10. Congrés
    Coll, C., Rochera, M.J., Bustos, A., Engel, A., Falsafi, L., & de Gispert, I. (2009). Teaching competencies to promote participation and knowledge construction in asynchronous learning networks: who does what, how and when? Paper presented at the Symposia ICT competencies in HE for the ne(x)t generation of students, teachers and teacher trainers EARLI, Amsterdam, Netherlands, August 25-29, 2009. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_MJR_AB_AE_LF_IG_TeachingCompetencies.ppt
  11. Capítol de llibre
    Coll, C., Rochera, M.J., y Onrubia, J. (2009). De la evaluación continuada hacia la autorregulación del aprendizaje. Algunos criterios y propuestas en la enseñanza superior. En M. Castelló (Coord.), Tendencias actuales de la investigación sobre evaluación auténtica en secundaria y universidad (pp. 117-143). Edebé.
    avaluació
  12. Article
    Coll, C., y Remesal, A. (2009). Concepciones del profesorado de matemáticas acerca de las funciones de la evaluación del aprendizaje en la educación obligatoria. Infancia y Aprendizaje, 32(3), 391-404.
    avaluació
  13. Article
    Engel, A., y Bustos, A. (2009). Evaluación de la competencia digital en primaria y secundaria. Aula de Innovación Educativa, 181, 17-21.
    tecnologies digitals
  14. Llibre
    Marchesi, A., Tedesco, J. C., y Coll, C. (Coords.). (2009). Reformas educativas y calidad de la educación. OEI Santillana. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=674184
    educació inclusiva
  15. Conferència
    Mauri, T. (2009). Cambios en la formación del profesorado Conferencia invitada. Universidad Alberto Hurtado. Chile.
  16. Conferència
    Mauri, T. (2009). La evaluación de la calidad de los procesos de innovación docente universitaria. Conferencia invitada en las actividades dirigidas al profesorado universitario. Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad de Zaragoza, 11 de marzo de 2009.
  17. Article
    Mauri, T., Colomina, R., Martínez, C., y Rieradevall, M. (2009). La adquisición de las competencias de autorregulación. Análisis de su concepción y aprendizaje en diferentes estudios universitarios. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 2, 33-60.
    innovació en educació superior
  18. Article
    Mauri, T., Colomina, R., y de Gispert, I. (2009). Diseño de propuestas docentes con TIC en la enseñanza superior: nuevos retos y principios de calidad desde una perspectiva socioconstructivista. Revista de Educación, 348, 377-399. http://www.revistaeducacion.mec.es/re348.htm
    tecnologies digitals
  19. Congrés
    Mauri, T., Onrubia, J., Clarà, M., Colomina, R., & Naranjo, M. (2009). Students’ competences for online collaboration in Higher Education: some proposals from two case studies. Paper presented at the Symposia ICT competencies in HE for the ne(x)t generation of students, teachers and teacher trainers EARLI, Amsterdam, Netherlands, August 25-29. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/TM_JO_MC_RC_MN_StudentCompetencesOnlineColaboration.pdf
  20. Conferència
    Mauri. T. (2009). La interacción profesor-alumno como núcleo central de la reflexión y el análisis de la práctica educativa. Conferencia invitada en las XIX Jornadas de Psicopedagogía: La interacción a l’aula. Conselleria d’Educació. Ajuntament de Torrent. Generalitat Valenciana. 26 de octubre de 2009.
  21. Article
    Onrubia, J. (2009). La intervención psicoeducativa en los centros escolares: algunos retos de futuro. Apuntes de Psicología, 27(1), 113-120.
    assessorament
  22. Article
    Onrubia, J., & Engel, A. (2009). Strategies for collaborative writing and phases of knowledge construction in CSCL environments. Computers & Education, 53(4), 1256–1265. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131509001559?via%3Dihub
    tecnologies digitals
  23. Article
    Onrubia, J., Naranjo, M., y Segués, M.T. (2009). Debate y construcción de conocimiento en foros virtuales: la importancia de los motivos de los participantes en la actividad. Cultura & Educación, 21(3), 275-289. https://doi.org/10.1174/113564009789052325
    tecnologies digitals
  24. Capítol de llibre
    Remesal, A. (2009). Accessing Primary Pupils’ Conceptions of Daily Classroom Assessment Practices. In D.M. McInnerney, G.T.L. Brown, & G.A.D. Liem (Eds.), Student Perspectives on Assessment. What Students Can Tell Us About Assessment for Learning (pp. 25-51). Information Age Publishing.
    avaluació
  25. Capítol de llibre
    Remesal, A. (2009). Accessing primary pupils' conceptions of daily classroom assessment practices. In M. McInerney, G.T.L. Brown & G.A.L. Liem (ed.), Students' perspective on assessment: what students can tell us about assessment for learning (pp. 25-52). Information Age Publishing,.
    avaluació
  26. Congrés
    Remesal, A. (2009). Spanish student teachers’ conceptions of assessment when starting their career. Paper presented at the Symposia Perceptions and conceptions of assessment in the classroom: Different national perspectives EARLI, Amsterdam, Netherlands, August 25-29. https://www.researchgate.net/publication/267220055_Spanish_student_teachers%27_conceptions_of_assessment_when_starting_their_career

2008

  1. Capítol de llibre
    Barberà, E., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza virtual. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 17-28). Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=354423
    tecnologies digitals
  2. Llibre
    Barberà, E., Mauri, T., y Onrubia, J. (Coords.). (2008). Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis. Graó.
    tecnologies digitals
  3. Capítol de llibre
    Barberà, E., y Rochera, M. J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 179-193). Morata.
    tecnologies digitals
  4. Conferència
    Coll, C. (2008). El sentit dels aprenentatges escolars. Conferencia presentada al Cicle de conferències “Els reptes educatius del segle XXI” organitzat pel Obra Social Caixa Fundación “La Caixa”. Caixa Fòrum. Barcelona, 22 gener 2008. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_CaixaForum_08.pdf
  5. Conferència
    Coll, C. (2008). Las competencias en la educación escolar. Conferencia presentada en la Universidad Ramon Llull, 12 de marzo de 2008.
  6. Congrés
    Coll, C., Bustos, A., Engel, A., de Gispert, I., & Rochera, M.J. (2008). A multi-method approach for the study of distributed teaching presence in asynchronous learning networks. Paper presented at the Symposia Internet-mediated educational practice: Theory, methods, problems, and pedagogies ISCAR, San Diego, EEUU, September. https://www.researchgate.net/publication/260427232_A_multi-method_approach_for_the_study_of_distributed_teaching_presence_in_asynchronous_learning_networks
  7. Capítol de llibre
    Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2008). Las comunidades virtuales de aprendizaje. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 299-320). Morata.
    tecnologies digitals
  8. Capítol de llibre
    Coll, C., Engel, A., y Bustos, A. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 253-273). Morata.
    tecnologies digitals
  9. Congrés
    Coll, C., Engel, A., y Bustos, A. (2008). Alfabetización digital y curriculum escolar en la educación básica: la voz de la sociedad civil. Comunicación presentada en el XV Congreso Internacional de la AMSE-AMCE-WAER: Mundialización y educación: hacia una sociedad del conocimiento. Universidad Cadi Ayyad, Marrakesh, Marruecos, Junio 2-6. https://www.researchgate.net/publication/260427166_Alfabetizacion_digital_y_curriculum_escolar_en_la_educacion_basica_la_voz_de_la_sociedad_civil