Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

933 referències

1997

  1. Capítol de llibre
    Coll, C. (1997). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos desde la misma perspectiva epistemológica. En MJ Rodrigo, y J. Arnay (Compiladores), La construcción del conocimiento escolar (pp. 107-136). Temas de Psicología. Paidós. https://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Carretero-Limon_Unidad_3.pdf
    psicologia de l'educació
  2. Capítol de llibre
    Coll, C., i Solé, I. (1997). Factors psicològics, relacionals i contextuals implicats en l’aprentatge escolar. Dins C. Coll, Psicologia de l’instrucció (pp. 177-259). Universitat Oberta de Catalunya. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 1999.].
    influència educativa
  3. Article
    Coll, C., y Martín, E. (1997). Constructivismo, innovación didáctica y aprendizaje en las aulas. Apuntes para una valoración. Signos. Teoría y Prácticas de la Educación, 22,, 14-23.
    psicologia de l'educació
  4. Article
    Colomina, R., y Onrubia, J. (1997). La observación de los procesos de regulación del aprendizaje en el aula. Cultura y Educación, 8, 63-72. https://doi.org/10.1174/113564097760624757
    mètode
  5. Article
    de Gispert, I., y Onrubia, J. (1997). Analizando la práctica con herramientas socio-culturales. Cultura y Educación, 6-7, 105-115. https://doi.org/10.1174/113564097761403526
  6. Llibre
    Mauri, T. (1997). Currículum y enseñanza. Magisterio del Rio de la Plata.
    currículum
  7. Capítol de llibre
    Mauri, T. (1997). La formación de los profesionales asesores: actualización y autoformación. En C. Monereo y I. Solé (coordinadores), El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista (pp. 479-499). Alianza psicología. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=1085
    assessorament
  8. Llibre
    Mauri, T. (Coord.). (1997). Anàlisi de casos i intervenció psicopedagògica. UOC.
    assessorament
  9. Article
    Mauri, T. y Gómez Alemany, I. (1997). Características del uso de materiales curriculares en la interacción profesor-alumno. Infancia y Aprendizaje, 77, 97-111. https://doi.org/10.1174/021037097761403271
    influència educativa
  10. Article
    Mauri, T., y Gómez Alemay, I. (1997). Formato clase y regulación de la actividad conjunta entre profesor-alumno. Cultura y Educación, 8, 49-62. https://doi.org/10.1174/1135640977606247
    influència educativa
  11. Capítol de llibre
    Mauri, T., y Gómez, I. (1997). Análisis de la práctica educativa: constructivismo y formación del profesorado. En MJ Rodrigo, y J. Arnay (Compiladores), La construcción del conocimiento escolar (pp. 351-374). Temas de Psicología. Paidós. https://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Carretero-Limon_Unidad_3.pdf
    formació inicial docent
  12. Article
    Mauri, T., y Rochera, M.J. (1997). Aprender a regular el propio aprendizaje. Aula de Innovación Educativa, 67, 48-52.
    avaluació
  13. Tesi
    Mesa, G. (1997). La recreación dirigida como proceso educativo. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.
    influència educativa
  14. Article
    Onrubia, J. (1997). Escenarios colaborativos. Cuadernos de Pedagogía, 255, 65-70.
    influència educativa
  15. Tesi
    Rochera, M.J. (1997). Interactividad e influencia educativa: análisis de algunas actividades de enseñanza y aprendizaje de los primeros números de la serie natural. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.
    influència educativa

1996

  1. Capítol de llibre
    Coll, C. (1996). Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio profesional. En C. Monereo., y I. Solé, I. (Eds.), El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista (pp. 33-52). Alianza.
    psicologia de l'educació
  2. Capítol de llibre
    Coll, C. (1996). Personalización de la educación: la atención a la diversidad. En AAVV, Simposi Internacional l’Educació. El repte del tercer mil·leni (pp. 21-37). Institució familiar de l’educació.
    educació inclusiva
  3. Article
    Coll, C. (1996). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre de la misma perspectiva epistemológica. Anuario de Psicología, 69, 153-178. https://revistes.ub.edu/index.php/anuario-psicologia/article/view/9094
    psicologia de l'educació
  4. Article
    Coll, C. (1996). Piaget, el constructivismo y la educación escolar: ¿dónde está el hilo conductor?. Substratum, 8-9, 153-174.
    psicologia de l'educació
  5. Article
    Coll, C. (1996). El legado de Jean Piaget (1896-1996). Anuario de Psicología, 69, 213-220. https://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/issue/view/826
    psicologia de l'educació
  6. Llibre
    Coll, C., y Edwards, D. (Eds.). (1996). Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula: aproximaciones al estudio del discurso educacional. Fundación Infancia y Aprendizaje.
    mètode
  7. Capítol de llibre
    Coll, C., y Onrubia, J. (1996). La construcción de significados compartidos en el aula: actividad conjunta y dispositivos semióticos en el control y seguimiento mutuos entre profesor y alumnos. En C. Coll, y D. Edwards (Eds.), Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula. Aproximaciones al estudio del discurso educacional (pp. 53-73). Fundación Infancia y Aprendizaje.
    influència educativa
  8. Tesi
    Colomina, R. (1996). Interacció social i influència educativa en el context familiar. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona. http://www.tdx.cat/TDX-0423108-111817
    influència educativa
  9. Capítol de llibre
    Martín, E., y Mauri, T. (1996). La atención a la diversidad como eje vertebrador de la educación secundaria. En E. Martín, y T. Mauri (Comps.), La atención a la diversidad en la Educación Secundaria (pp. 13-36). Horsori.
    educació inclusiva
  10. Llibre
    Martín, E., y Mauri, T. (Coords.). (1996). La atención a la diversidad en la educación secundaria. ICE/Horsori.
    educació inclusiva
  11. Article
    Mauri, T (1996). Aplicar Vigotski. Guix, 228, 17-20.
    psicologia de l'educació
  12. Article
    Mauri, T. (1996). La evaluación de los procedimientos básicos. Cuadernos de Pedagogía, 250, 60-64.
    avaluació
  13. Article
    Mauri, T. (1996). Criterios de evaluación. Cuadernos de Pedagogía, 250, 60-64. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/4019
    avaluació
  14. Llibre
    Mauri, T., de Gispert, I., y Onrubia, J. (1996). Psicología de la educación escolar y de la instrucción. Publicacions Universitat de Barcelona.
    psicologia de l'educació
  15. Llibre
    Mauri, T., i Miras, M. (1996). L’avaluació en el centre escolar. ICE/UB/Graó.
    avaluació
  16. Article
    Onrubia, J. (1996). El tractament de la diversitat en el primer cicle de l’ESO. Perspectiva Escolar, 205, 32-39.
    educació inclusiva

1995

  1. Tesi
    Barberà, E. (1995). L’enfocament avaluatiu en matemàtiques. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.
    avaluació
  2. Capítol de llibre
    Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M. J. (1995). Actividad conjunta y habla: una aproximación a los mecanismos de influencia educativa. En P. Fernández Berrocal, y M.A. Melero (Comps.), La interacción social en contextos educativos (pp. 193-326). Siglo XXI de España Editores.
    influència educativa
  3. Article
    Coll, C., y Onrubia, J. (1995). Activitat conjunta, activitat discursiva i construcció del coneixement a l’aula. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 6, 85-100.
    influència educativa
  4. Article
    Mauri, T. (1995). El constructivismo en la práctica educativa escolar. Guix, 216, 39-44.
    psicologia de l'educació
  5. Article
    Mauri, T., y Vilarrubies, P. (1995). Todo lo que se puede formar en la formación de centros. Aula de Innovación Educativa, 34, 43-48.
    formació inicial docent
  6. Article
    Onrubia, J. (1995). L’adaptació del currículum com a resposta a la diversitat a l’Educació Secundària Obligatòria. Guix, 208, 75-79.
    educació inclusiva

1994

  1. Article
    Coll, C. (1994). El análisis de la práctica educativa: reflexiones y propuestas en torno a una aproximación multidisciplinar. Seminario del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) 14-18 de febrero de 1994. Tecnología y Comunicación Educativas, 9(24), 3-29. https://hdl.handle.net/20.500.14330/CLA01000026367
    mètode
  2. Article
    Coll, C. (1994). Posibilidades críticas en el desarrollo de la reforma curricular española. Substratum, 5, 125-150.
    currículum
  3. Article
    Coll, C. (1994). School and educational Psychology in Spain. Applied Psychology-An International Review, 43(2), 175-191.
    psicologia de l'educació
  4. Capítol de llibre
    Coll, C., & Onrubia, J. (1994). Temporal dimension and interactive processes in teaching-learning activities: a theorical and methodological challenge. In P. del Rio, A. Alvarez, & J. V. Wertsch (Eds.), Explorations in socio-cultural studies. Vol 3: Teaching, learning and interaction (pp. 107-122). Fundación Infancia y Aprendizaje.
    mètode
  5. Capítol de llibre
    De Gispert, I., & Colomina, R. (1994). Shared meaning and teaching/learning activities: is a distal approach useful?. In P. del Rio, A. Alvarez, & J. V. Wertsch (Eds.), Explorations in socio-cultural studies. Vol. 4: Education as cultural construction (pp. 183-198). Fundación Infancia y Aprendizaje.
    mètode
  6. Capítol de llibre
    De Gispert, I., & Portillo, M.C. (1994). Joint activity and curriculum content in the context of classroom activities: a case study of negotiation. In P. del Rio, A. Alvarez, & J. V. Wertsch (Eds.), Explorations in socio-cultural studies. Vol 3: Teaching, learning and interaction (pp. 141-151). Fundación Infancia y Aprendizaje.
    mètode
  7. Tesi
    Giné, C. (1994). Identificació de les variables que incrementen el risc d’un pobre desenvolupament social dels infants amb retard en el desenvolupament: bases per a un programa d’educació familiar [Universitat de Barcelona]. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.
    educació inclusiva
  8. Article
    Mauri, T. (1994). Las tareas de los grupos de intervención en la elaboración de proyectos curriculares. Aula de Innovación Educativa, 27, 55-60.
    currículum
  9. Article
    Mauri, T., y Onrubia, J. (1994). Decisiones sobre metodología didáctica. Cuadernos de Pedagogía, 223, 39-44.
    currículum
  10. Llibre
    Mercer, N., & Coll, C. (1994). Teaching, learning, and interaction. Fundación Infancia y Aprendizaje.
    influència educativa

1993

  1. Capítol de llibre
    Coll, C. (1993). Reforma educativa y cambio curricular: un paraje repleto de encrucijadas. En UNESCO/OREALC, Estrategias de acción para la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje (pp. 1-25). UNESCO/OREALC.
    currículum
  2. Llibre
    Coll, C., Martín, E., Mauri, T., Onrubia, J., Solé, I., y Zabala, A. (Eds.). (1993). El constructivismo en el aula. Graó.
    psicologia de l'educació
  3. Article
    Coll, C., y Onrubia, J. (1993). El análisis del discurso y la construcción de significados compartidos en el aula. Revista Latina de Pensamiento y Lenguaje, 1(2), 241-249.
    mètode