Produccions
Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.
933 referències
1997
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Capítol de llibre
Coll, C. (1997). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos desde la misma perspectiva epistemológica. En MJ Rodrigo, y J. Arnay (Compiladores), La construcción del conocimiento escolar (pp. 107-136). Temas de Psicología. Paidós. https://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Carretero-Limon_Unidad_3.pdfpsicologia de l'educació
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Capítol de llibre
Coll, C., i Solé, I. (1997). Factors psicològics, relacionals i contextuals implicats en l’aprentatge escolar. Dins C. Coll, Psicologia de l’instrucció (pp. 177-259). Universitat Oberta de Catalunya. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 1999.].influència educativa
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Article
Coll, C., y Martín, E. (1997). Constructivismo, innovación didáctica y aprendizaje en las aulas. Apuntes para una valoración. Signos. Teoría y Prácticas de la Educación, 22,, 14-23.psicologia de l'educació
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Article
Colomina, R., y Onrubia, J. (1997). La observación de los procesos de regulación del aprendizaje en el aula. Cultura y Educación, 8, 63-72. https://doi.org/10.1174/113564097760624757mètode
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Article
de Gispert, I., y Onrubia, J. (1997). Analizando la práctica con herramientas socio-culturales. Cultura y Educación, 6-7, 105-115. https://doi.org/10.1174/113564097761403526
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Llibre
Mauri, T. (1997). Currículum y enseñanza. Magisterio del Rio de la Plata.currículum
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Capítol de llibre
Mauri, T. (1997). La formación de los profesionales asesores: actualización y autoformación. En C. Monereo y I. Solé (coordinadores), El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista (pp. 479-499). Alianza psicología. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=1085assessorament
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Llibre
Mauri, T. (Coord.). (1997). Anàlisi de casos i intervenció psicopedagògica. UOC.assessorament
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Article
Mauri, T. y Gómez Alemany, I. (1997). Características del uso de materiales curriculares en la interacción profesor-alumno. Infancia y Aprendizaje, 77, 97-111. https://doi.org/10.1174/021037097761403271influència educativa
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Article
Mauri, T., y Gómez Alemay, I. (1997). Formato clase y regulación de la actividad conjunta entre profesor-alumno. Cultura y Educación, 8, 49-62. https://doi.org/10.1174/1135640977606247influència educativa
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Capítol de llibre
Mauri, T., y Gómez, I. (1997). Análisis de la práctica educativa: constructivismo y formación del profesorado. En MJ Rodrigo, y J. Arnay (Compiladores), La construcción del conocimiento escolar (pp. 351-374). Temas de Psicología. Paidós. https://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/TA_Carretero-Limon_Unidad_3.pdfformació inicial docent
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Article
Mauri, T., y Rochera, M.J. (1997). Aprender a regular el propio aprendizaje. Aula de Innovación Educativa, 67, 48-52.avaluació
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Tesi
Mesa, G. (1997). La recreación dirigida como proceso educativo. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.influència educativa
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Article
Onrubia, J. (1997). Escenarios colaborativos. Cuadernos de Pedagogía, 255, 65-70.influència educativa
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Tesi
Rochera, M.J. (1997). Interactividad e influencia educativa: análisis de algunas actividades de enseñanza y aprendizaje de los primeros números de la serie natural. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.influència educativa
1996
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Capítol de llibre
Coll, C. (1996). Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio profesional. En C. Monereo., y I. Solé, I. (Eds.), El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista (pp. 33-52). Alianza.psicologia de l'educació
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Capítol de llibre
Coll, C. (1996). Personalización de la educación: la atención a la diversidad. En AAVV, Simposi Internacional l’Educació. El repte del tercer mil·leni (pp. 21-37). Institució familiar de l’educació.educació inclusiva
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Article
Coll, C. (1996). Constructivismo y educación escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre de la misma perspectiva epistemológica. Anuario de Psicología, 69, 153-178. https://revistes.ub.edu/index.php/anuario-psicologia/article/view/9094psicologia de l'educació
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Article
Coll, C. (1996). Piaget, el constructivismo y la educación escolar: ¿dónde está el hilo conductor?. Substratum, 8-9, 153-174.psicologia de l'educació
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Article
Coll, C. (1996). El legado de Jean Piaget (1896-1996). Anuario de Psicología, 69, 213-220. https://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/issue/view/826psicologia de l'educació
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Llibre
Coll, C., y Edwards, D. (Eds.). (1996). Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula: aproximaciones al estudio del discurso educacional. Fundación Infancia y Aprendizaje.mètode
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Capítol de llibre
Coll, C., y Onrubia, J. (1996). La construcción de significados compartidos en el aula: actividad conjunta y dispositivos semióticos en el control y seguimiento mutuos entre profesor y alumnos. En C. Coll, y D. Edwards (Eds.), Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula. Aproximaciones al estudio del discurso educacional (pp. 53-73). Fundación Infancia y Aprendizaje.influència educativa
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Tesi
Colomina, R. (1996). Interacció social i influència educativa en el context familiar. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona. http://www.tdx.cat/TDX-0423108-111817influència educativa
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Capítol de llibre
Martín, E., y Mauri, T. (1996). La atención a la diversidad como eje vertebrador de la educación secundaria. En E. Martín, y T. Mauri (Comps.), La atención a la diversidad en la Educación Secundaria (pp. 13-36). Horsori.educació inclusiva
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Llibre
Martín, E., y Mauri, T. (Coords.). (1996). La atención a la diversidad en la educación secundaria. ICE/Horsori.educació inclusiva
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Article
Mauri, T (1996). Aplicar Vigotski. Guix, 228, 17-20.psicologia de l'educació
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Article
Mauri, T. (1996). La evaluación de los procedimientos básicos. Cuadernos de Pedagogía, 250, 60-64.avaluació
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Article
Mauri, T. (1996). Criterios de evaluación. Cuadernos de Pedagogía, 250, 60-64. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/4019avaluació
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Llibre
Mauri, T., de Gispert, I., y Onrubia, J. (1996). Psicología de la educación escolar y de la instrucción. Publicacions Universitat de Barcelona.psicologia de l'educació
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Llibre
Mauri, T., i Miras, M. (1996). L’avaluació en el centre escolar. ICE/UB/Graó.avaluació
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Article
Onrubia, J. (1996). El tractament de la diversitat en el primer cicle de l’ESO. Perspectiva Escolar, 205, 32-39.educació inclusiva
1995
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Tesi
Barberà, E. (1995). L’enfocament avaluatiu en matemàtiques. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.avaluació
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Capítol de llibre
Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M. J. (1995). Actividad conjunta y habla: una aproximación a los mecanismos de influencia educativa. En P. Fernández Berrocal, y M.A. Melero (Comps.), La interacción social en contextos educativos (pp. 193-326). Siglo XXI de España Editores.influència educativa
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Article
Coll, C., y Onrubia, J. (1995). Activitat conjunta, activitat discursiva i construcció del coneixement a l’aula. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 6, 85-100.influència educativa
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Article
Mauri, T. (1995). El constructivismo en la práctica educativa escolar. Guix, 216, 39-44.psicologia de l'educació
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Article
Mauri, T., y Vilarrubies, P. (1995). Todo lo que se puede formar en la formación de centros. Aula de Innovación Educativa, 34, 43-48.formació inicial docent
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Article
Onrubia, J. (1995). L’adaptació del currículum com a resposta a la diversitat a l’Educació Secundària Obligatòria. Guix, 208, 75-79.educació inclusiva
1994
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Article
Coll, C. (1994). El análisis de la práctica educativa: reflexiones y propuestas en torno a una aproximación multidisciplinar. Seminario del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) 14-18 de febrero de 1994. Tecnología y Comunicación Educativas, 9(24), 3-29. https://hdl.handle.net/20.500.14330/CLA01000026367mètode
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Article
Coll, C. (1994). Posibilidades críticas en el desarrollo de la reforma curricular española. Substratum, 5, 125-150.currículum
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Article
Coll, C. (1994). School and educational Psychology in Spain. Applied Psychology-An International Review, 43(2), 175-191.psicologia de l'educació
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Capítol de llibre
Coll, C., & Onrubia, J. (1994). Temporal dimension and interactive processes in teaching-learning activities: a theorical and methodological challenge. In P. del Rio, A. Alvarez, & J. V. Wertsch (Eds.), Explorations in socio-cultural studies. Vol 3: Teaching, learning and interaction (pp. 107-122). Fundación Infancia y Aprendizaje.mètode
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Capítol de llibre
De Gispert, I., & Colomina, R. (1994). Shared meaning and teaching/learning activities: is a distal approach useful?. In P. del Rio, A. Alvarez, & J. V. Wertsch (Eds.), Explorations in socio-cultural studies. Vol. 4: Education as cultural construction (pp. 183-198). Fundación Infancia y Aprendizaje.mètode
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Capítol de llibre
De Gispert, I., & Portillo, M.C. (1994). Joint activity and curriculum content in the context of classroom activities: a case study of negotiation. In P. del Rio, A. Alvarez, & J. V. Wertsch (Eds.), Explorations in socio-cultural studies. Vol 3: Teaching, learning and interaction (pp. 141-151). Fundación Infancia y Aprendizaje.mètode
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Tesi
Giné, C. (1994). Identificació de les variables que incrementen el risc d’un pobre desenvolupament social dels infants amb retard en el desenvolupament: bases per a un programa d’educació familiar [Universitat de Barcelona]. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.educació inclusiva
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Article
Mauri, T. (1994). Las tareas de los grupos de intervención en la elaboración de proyectos curriculares. Aula de Innovación Educativa, 27, 55-60.currículum
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Article
Mauri, T., y Onrubia, J. (1994). Decisiones sobre metodología didáctica. Cuadernos de Pedagogía, 223, 39-44.currículum
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Llibre
Mercer, N., & Coll, C. (1994). Teaching, learning, and interaction. Fundación Infancia y Aprendizaje.influència educativa
1993
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Capítol de llibre
Coll, C. (1993). Reforma educativa y cambio curricular: un paraje repleto de encrucijadas. En UNESCO/OREALC, Estrategias de acción para la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje (pp. 1-25). UNESCO/OREALC.currículum
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Llibre
Coll, C., Martín, E., Mauri, T., Onrubia, J., Solé, I., y Zabala, A. (Eds.). (1993). El constructivismo en el aula. Graó.psicologia de l'educació
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Article
Coll, C., y Onrubia, J. (1993). El análisis del discurso y la construcción de significados compartidos en el aula. Revista Latina de Pensamiento y Lenguaje, 1(2), 241-249.mètode