Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

933 referències

2001

  1. Capítol de llibre
    Coll, C., Martín, E., y Onrubia, J. (2001). La evaluación del aprendizaje escolar: dimensiones psicológicas, pedagógicas y sociales. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 549-572). Alianza.
    avaluació
  2. Llibre
    Coll, C., Palacios, J., y Marchesi, A. (2001). Desarrollo psicológico y Educación. Vol 2. Psicología de la Educación escolar. Alianza. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de porto Alegre em 2004].
    psicologia de l'educació
  3. Capítol de llibre
    Coll, C., y Martí, E. (2001). La educación escolar ante las nuevas tecnologias de la información y comunicación. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 623-651). Alianza.
    tecnologies digitals
  4. Article
    Coll, C., y Onrubia, J. (2001). Estrategias discursivas y recursos semióticos en la construcción de significados compartidos entre profesor y alumnos. Investigación en la Escuela, 45, 21-35.
    influència educativa
  5. Capítol de llibre
    Coll, C., y Solé, I. (2001). Enseñar y aprender en el contexto del aula. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 357-386). Alianza.
    influència educativa
  6. Article
    Colomina, R. (2001). Activitat conjunta i influència educativa en el context familiar. Educar, 28, 181-204.
    influència educativa
  7. Article
    Colomina, R. i Remesal, A. (2001). És un esforç rendible preparar la realització de les proves escrites?. Guix, 280, 52-59.
    avaluació
  8. Article
    Colomina, R., Mayordomo, R., y Onrubia, J. (2001). El análisis de la actividad discursiva en la interacción educativa. Algunas opciones teóricas y metodológicas. Infancia y Aprendizaje, 24(1), 67-80.
    influència educativa
  9. Capítol de llibre
    Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M. J. (2001). Interactividad, mecanismos de influencia educativa y construcción del conocimiento en el aula. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 437-458). Alianza.
    influència educativa
  10. Capítol de llibre
    Colomina, R., y Onrubia, J. (2001). Interacción educativa y aprendizaje escolar: la interacción entre alumnos. En C. Coll, A. Marchesi ,y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 415-435). Alianza.
    influència educativa
  11. Capítol de llibre
    Martín, E., y Mauri, T. (2001). Las instituciones escolares como fuente de influencia educativa. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 575-594). Alianza.
    influència educativa
  12. Llibre
    Mauri, T. (Coord.). (2001). Diseño, desarrollo e innovación del currículum. UOC.
    currículum
  13. Capítol de llibre
    Mauri, T. y Valls, E. (2001). La enseñanza y el aprendizaje de la geografía, la historia y las ciencias sociales: una perspectiva psicológica. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 509-526). Alianza.
    psicologia de l'educació
  14. Capítol de llibre
    Mauri, T., y Vilarrubias, P. (2001). Todo lo que se puede formar en la formación de centros. En AA. VV., La formación del profesorado: proyectos de formación en centros educativos (pp. 23-34). Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=10185
    formació inicial docent
  15. Capítol de llibre
    Onrubia, J., Rochera, M.J., y Barberà, E. (2001). La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva psicológica. En C. Coll, A. Marchesi, y J. Palacios (Comps.), Desarrollo Psicológico y Educación Vol. 2. Psicología de la Educación Escolar (pp. 487-508). Alianza.
    influència educativa
  16. Article
    Rochera, M. J., Colomina, R., y Barberá, E (2001). Utilizando los resultados de la evaluación en matemáticas para optimizar el aprendizaje de los alumnos. Investigación en la Escuela, 45, 33-44.
    avaluació

2000

  1. Capítol de llibre
    Coll, C. (2000). Educación, territorio y responsabilidad ciudadana. En J.A. Garcde (Ed.), Políticas sociales y estado del bienestar en España. Informe 2000 (pp. 165-187). FUHEM/Trotta. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_EducacionTerritorioCorresponsabilidadSocialCiudadana_2000.pdf
    currículum
  2. Capítol de llibre
    Coll, C. (2000). Education Policy: Education, Society, Territory and Social and Civic Co-Responsibility for Education. English translation: Coll, C. (2000). Política educativa: educación, sociedad, territorio y correspondabilidad social y ciudadana con la educación. In J. A Garde (Ed.), Políticas sociales y estado del bienestar en España. Informe 2000 (pp. 165-187). FUHEM/Trotta. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_2000_EducationPolicy.pdf
    currículum
  3. Article
    Coll, C., Barberá, E., y Onrubia, J. (2000). La atención a la diversidad en las prácticas de evaluación. Infancia y Aprendizaje, 90, 111-132. https://doi.org/10.1174/021037000760087991
    educació inclusiva
  4. Article
    Coll, C., y Rochera, M.J. (2000). Actividad conjunta y traspaso del control en tres secuencias didácticas sobre los primeros números de la serie natural. Infancia y Aprendizaje, 92, 109-130. https://doi.org/10.1174/02103700076008
    influència educativa
  5. Article
    Colomina, R., Onrubia, J., y Naranjo, M. (2000). Las pruebas escritas y la evaluación del aprendizaje matemático en la educación obligatoria. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 3(2).
    avaluació
  6. Article
    Gómez Alemay, I., & Mauri, T. (2000). Strategies to regulate content development and interactivity in the classroom. European Journal of Educational Psychology, 2, 157-173. https://link.springer.com/article/10.1007/BF03173172
    influència educativa
  7. Capítol de llibre
    Mauri, T., y Sanmartí, N. (2000). Estrategias de aplicación en el aula. En J. Jorba, I. Gómez Alemany, y A. Prats (coord.), Hablar y escribir para aprender. Uso de la lengua en la situación de enseñanza-aprendizaje desde las áreas curriculares (pp. 113-132). Síntesis. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=878676
    currículum
  8. Article
    Onrubia, J. (2000). Rumo a uma avaliacão inclusiva. Pátio, 12, 17-21.
    avaluació
  9. Congrés
    Rochera, M. J., y Naranjo, M. (2000). Finaliza la prueba escrita. ¿Qué se puede hacer para mejorar la evaluación?. Comunicación presentada en el I Congreso Hispano-Portugués de psicología: Hacia una Psicología integradora, Santiago de Compostela, España, 20-23 de septiembre. http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/comunic/MJR_MN_Finalizaprueba_00.pdf
  10. Article
    Rochera, M.J. (2000). Interacción y andamiaje en el aula: el papel de los errores en la influencia educativa. Cultura y Educación, 17, 63-81.
    influència educativa

1999

  1. Capítol de llibre
    Coll, C. (1999). La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares. En C. Coll (Coord.), Psicología de la Instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria (pp. 16-44). ICE/Horsori. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 2003.].
    influència educativa
  2. Capítol de llibre
    Coll, C. (1999). La teoría genética y los procesos de construcción del conocimiento en el aula. En J. A. Castorina, C. Coll, et al., Piaget en la educación. Debate en torno a sus aportaciones (pp. 15-52). Paidós.
    psicologia de l'educació
  3. Capítol de llibre
    Coll, C. (1999). Pauta per a l'observació i l'anàlisi dels processos instruccionals. Una proposta integradora. Dins , Assigatura "Observació i anàlisi de les pràctiques d’educació escolar" (pp. 173-203). Universitat Oberta de Catalunya. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://openaccess.uoc.edu/server/api/core/bitstreams/7d701d61-30cf-489f-ba13-9c89950eb956/content&ved=2ahUKEwjotPnd3ZeVAxX7TaQEHTOHIJAQFnoECB4QAQ&usg=AOvVaw0wMUGUFGRyX87L205667aF
    psicologia de l'educació
  4. Article
    Coll, C. (1999). Desafíos de la educación básica en el umbral del nuevo milenio. Perfiles educativos, 83/84,, 8-26. https://www.academia.edu/download/119060000/13208402.pdf
    psicologia de l'educació
  5. Article
    Coll, C. (1999). L’Educació Secundària Obligatòria: atendre la diversitat en el marc d’un ensenyament comprensiu. Temps d’Educació, 21, 117-136.
    educació inclusiva
  6. Llibre
    Coll, C. (Coord.). (1999). Psicología de la instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria. ICE/Horsori. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 2003.].
    psicologia de l'educació
  7. Capítol de llibre
    Coll, C., y Onrubia, J. (1999). Evaluación de los aprendizajes y atención a la diversidad. En C. Coll (Coord.), Psicología de la Instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria (pp. 141-165). ICE/Horsori. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 2003.].
    avaluació
  8. Article
    Coll, C., y Onrubia, J. (1999). Discusión entre alumnos e influencia educativa del profesor. Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura, 20, 19-37.
    influència educativa
  9. Article
    Engel, A., Esteve, J., Orteu, M., & Remesal, A. (1999). Intervención educativa en niños/as con retraso específico del lenguaje (REL) en la escuela infantil. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, XIX(3), XIX.
    educació inclusiva
  10. Article
    Mauri, T. (1999). L’educació com a fòrum de debat dels significats culturals. La perspectiva de Jerome Bruner sobre l’educació. Temps d’Educació, 21, 59-74. https://raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/125968
    psicologia de l'educació
  11. Article
    Mauri, T. (1999). La intervención psicopedagógica en Cataluña. Infancia y aprendizaje, 87, 71-87. https://doi.org/10.1174/021037099320405366
    assessorament
  12. Article
    Onrubia, J. (1999). Ensenyar i avaluar en les Unitats d’Adaptació del Currículum: el complex equilibri entre significativitat i rellevància. Suports. Revista Catalana d’Educació Especial i Atenció a la Diversitat, 3(2), 102-111.
    educació inclusiva
  13. Article
    Rochera, M. J., de Gispert, I., y Onrubia, J. (1999). Organización social del aula, formas de interactividad y mecanismos de influencia educativa. Investigación en la Escuela, 39, 49-62. https://doi.org/10.12795/IE.1999.i39.05
    influència educativa

1998

  1. Capítol de llibre
    Coll, C. (1998). La construction de la connaissance a l’école: conditions et limites d’une intégration théorique. In M. Brossard, et J. Fijalkow (Dirs.), Apprendre à l’école: perspectives piagetiennes et vygotskiennes (pp. 17-26). Presses Universitaires. https://books.openedition.org/pub/48322
    influència educativa
  2. Capítol de llibre
    Coll, C. (1998). El conocimiento psicológico y su impacto en las transformaciones educativas. En OEI, Las transformaciones educativas en Iberoamérica. Tres desafíos: Democracia, desarrollo e integración (vol.1) (pp. 5-30). Troquel: [Reproduït a l’Enciclopèdia General de l’Oceano].
    psicologia de l'educació
  3. Article
    Coll, C., y Porlán, R. (1998). Alcance y perspectivas de una reforma educativa; la experiencia española. Investigación en la Escuela, 36, 63-64. https://doi.org/10.12795/IE.1998.i36.01
    altres
  4. Article
    Mauri, T. (1998). ¿Qué hace una atención a la diversidad como tú en una situación como esta? Desafíos actuales de una escuela para todos. Aula de Innovación educativa, 77, 68-75.
    educació inclusiva
  5. Capítol de llibre
    Mauri, T. i Sanmarti, N. (1998). Estratègies d’aplicació (de parlar i escriure per aprendre). Dins J. Jorba, I. Gómez Alemany i A. Prats (coordinadors), Ús de la lengua en situación d’ensenyament- aprenentatge a l’aula (pp. 131-152). ICE-UAB. Sèrie eines i estratègies. http://www.xtec.cat/~ilopez15/materials/gramatica/parlariescriureperaprendre.pdf
    currículum
  6. Llibre
    Onrubia, J. (Coord.). (1998). Criteris psicopedagògics per a l’atenció a la diversitat. Departament d’Ensenyament, Generalitat de Catalunya.
    educació inclusiva

1997

  1. Llibre
    Coll, C. (1997). ¿Qué es el constructivismo?. Magisterio del Río de la Plata.
    psicologia de l'educació
  2. Llibre
    Coll, C. (1997). Psicologia de l’educació. Universitat Oberta de Catalunya. [Traducido al castellano por UOC, Barcelona, en 1998.] [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 1999.].
    psicologia de l'educació
  3. Llibre
    Coll, C. (1997). Psicologia de la instrucció. Universitat Oberta de Catalunya. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 1999.].
    psicologia de l'educació
  4. Capítol de llibre
    Coll, C. (1997). La psicologia de l’educació. Una disciplina aplicada. Dins C. Coll, Psicologia de l’educació (pp. 13-82). Universitat Oberta de Catalunya. [Traducido al castellano por EDIUOC. Barcelona, 2004.] [Traducio ao português pela Artes Médicas de Porto Alegre em 1997.].
    psicologia de l'educació
  5. Capítol de llibre
    Coll, C. (1997). La construcció del coneixement a l’escola: cap a l’elaboració d’un marc de referència per a l’educació escolar. Dins C. Coll, Psicologia de l’instrucció (pp. 425-503). Universitat Oberta de Catalunya. [Traducio ao português pela Editorial Artes Médicas de Porto Alegre em 1999.].
    influència educativa