Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

933 referències

1993

  1. Capítol de llibre
    Mauri, T. (1993). ¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares? La naturaleza activa y constructiva del conocimiento. En C. Coll, E. Martin, T. Mauri, M. Miras, J. Onrubia, I. Sole, y A. Zabala., El constructivismo en el aula (pp. 65-99). Graó. https://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3Que-hace-que-el-alumno-aprenda-Contenidos.pdf
    influència educativa
  2. Article
    Mauri, T. (1993). Los contenidos escolares. Aula de innovación educativa, 11, 57-60.
    altres
  3. Article
    Onrubia, J. (1993). La atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria: algunas reflexiones y criterios psicopedagógicos. Aula de Innovación Educativa, 12, 45-50. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=167172
    educació inclusiva
  4. Article
    Onrubia, J. (1993). Interactividad e influencia educativa en la enseñanza/aprendizaje de un procesador de textos: una aproximación teórica y empírica. Anuario de Psicología, 58, 83-103. https://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/61200/88765
    influència educativa
  5. Article
    Onrubia, J. i Solé, I. (1993). El llenguatge com a eina per a la construcció de coneixements a l’escola. Guix, 183, 11-15.
    influència educativa

1992

  1. Article
    Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M.J. (1992). Actividad conjunta y habla: una aproximación a los mecanismos de influencia educativa. Infancia y Aprendizaje, 59-60, 189-132. https://doi.org/10.1080/02103702.1992.10822356
    influència educativa
  2. Article
    Mauri, T. (1992). Dinámica del equipo de centro e innovación educativa. Aula de innovación educativa, 7, 46-49.
    innovació en educació superior
  3. Article
    Mauri, T. (1992). Construcción constructivista y Reforma Educativa: la tarea del maestro. Cuadernos (Universidad Autónoma de Tucumán, México), 1(2), 1-25.
    formació inicial docent
  4. Llibre
    Mauri, T., Valls, E., i Gómez Alemany, I. (1992). Els continguts escolars. El tractament en el curriculum. E. Graó.
    currículum
  5. Tesi
    Onrubia, J. (1992). Interacción e influencia educativa: aprendizaje de un procesador de textos. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona. http://hdl.handle.net/10803/670513
    influència educativa

1991

  1. Tesi
    Camps, A. (1991). L’ensenyament de la composició escrita en situació escolar: desenvolupament i anàlisi de dues seqüències didàctiques d’ensenyament de l’argumentació escrita. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.
    influència educativa
  2. Article
    Gómez Alemay, I., y Mauri, T. (1991). La funcionalidad del aprendizaje en el aula y su evaluación. Cuadernos de Pedagogía, 188, 28-32.
    avaluació
  3. Article
    Mauri, T. (1991). Tipus de contingut i avaluació de resultats dels alumnes. Guix, 141-142, 38-43.
    avaluació

1990

  1. Article
    Gomez Alemany, I., & T. Mauri (1990). La funcionalidad del aprendizaje en el aula y su evaluación. Cuadernos de Pedagogía, 188, 28-32. https://ddd.uab.cat/record/164814
    avaluació
  2. Article
    Gómez Alemany, I., Izquierdo, M., Mauri, T., y Sanmartí, N. (1990). La selección de contenidos en las Ciencias. Cuadernos de Pedagogía, 6, 431-436.
    currículum
  3. Article
    Izquierdo, M., Mauri, T., Gómez Alemany, I., y Sanmartí, N. (1990). Los procedimientos: nuevas áreas curriculares. Cuadernos de Pedagogía, 180, 28-32.
    currículum
  4. Article
    Mauri, T. (1990). Objetivos y contenidos. Cuadernos de Pedagogía, 183, 32-37.
    currículum
  5. Capítol de llibre
    Mauri, T. y Solé., I. (1990). La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Compil.)., Desarrollo Psicológico y Educación, vol. II, Psicología de la Educación (pp. 455-462). Alianza Psicología. Primera edición. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=562042
    formació inicial docent
  6. Tesi
    Valls, E. (1990). La enseñanza y el aprendizaje de contenidos procedimentales. Una propuesta para el área de la Historia. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.
    currículum

1989

  1. Tesi
    Gómez, I. (1989). Una propuesta curricular para el Ciclo Medio de la Enseñanza Obligatoria en Cataluña. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.
    currículum
  2. Article
    Mauri, T (1989). Continguts escolars i avaluació. Guix, 141-142, 331-33.
    avaluació
  3. Article
    Mauri, T (1989). Bases psicológiques de l’avaluació. Guix, 81-82, 11-14.
    avaluació

1988

  1. Article
    Mauri, T. (1988). La evaluación de programas: naturaleza y funciones. Andecha Pedagogica, 19, 4-7.
    avaluació
  2. Article
    Mauri, T. (1988). Hacer Prácticas. Cuadernos de Pedagogía, 139, 43-46.
    formació inicial docent

1987

  1. Tesi
    Mauri, T. (1987). Una propuesta curricular para el Ciclo Inicial de la Enseñanza Obligatoria en Cataluña. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.
    currículum
  2. Tesi
    Pla, L. (1987). Bases psicopedagógicas para la enseñanza del inglés. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.
    currículum

1986

  1. Article
    Gomez Alemany, I., y Mauri, T. (1986). Valores, actitudes y normas. Cuadernos de Pedagogía, 79. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2775389
  2. Tesi
    Solé, I. (1986). L’ensenyament de la comprensió lectora: un punt de vista interactiu. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona. https://hdl.handle.net/10803/670552

1985

  1. Tesi
    Martínez, G. (1985). Juego y actividad exploratoria. Bases para la construcción de un instrumento de estimación de la actividad espontánea en niños de edad preescolar. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.
    influència educativa

1981

  1. Tesi
    Forns, M. (1981). L’educació preescolar: sentit psicopedagògic de l’activitat lliure. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.
    influència educativa

Sense data

  1. Article
    Colomina, R., Ginesta, A., Mauri, T., & Onrubia, J. (s. f.). Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo. Estudios Sobre Educación.. https://doi.org/10.15581/004.51.002
    formació inicial docent
  2. Article
    Largo, M., Membrive, A., García-Vega, A., & Barrajón, I. (s. f.). El encuentro predoctoral: una oportunidad para crear redes de colaboración y repensar los formatos de comunicación científica. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 18. https://iscariv.uah-gipi.org/wp-content/uploads/2022/10/PTCEDH-N18.pdf
    mètode
  3. Conferència
    Merino, I. (s. d.). La personalització de l'aprenentatge escolar: el sentit com a element clau de l'aprenentatge. Conferència impartida en la primera trobada OMICRON de la Xarxa de Competències. 2 d'octubre.
    personalització