Produccions
Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.
933 referències
1993
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Capítol de llibre
Mauri, T. (1993). ¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares? La naturaleza activa y constructiva del conocimiento. En C. Coll, E. Martin, T. Mauri, M. Miras, J. Onrubia, I. Sole, y A. Zabala., El constructivismo en el aula (pp. 65-99). Graó. https://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3Que-hace-que-el-alumno-aprenda-Contenidos.pdfinfluència educativa
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Article
Mauri, T. (1993). Los contenidos escolares. Aula de innovación educativa, 11, 57-60.altres
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Article
Onrubia, J. (1993). La atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria: algunas reflexiones y criterios psicopedagógicos. Aula de Innovación Educativa, 12, 45-50. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=167172educació inclusiva
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Article
Onrubia, J. (1993). Interactividad e influencia educativa en la enseñanza/aprendizaje de un procesador de textos: una aproximación teórica y empírica. Anuario de Psicología, 58, 83-103. https://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/61200/88765influència educativa
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Article
Onrubia, J. i Solé, I. (1993). El llenguatge com a eina per a la construcció de coneixements a l’escola. Guix, 183, 11-15.influència educativa
1992
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Article
Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J., y Rochera, M.J. (1992). Actividad conjunta y habla: una aproximación a los mecanismos de influencia educativa. Infancia y Aprendizaje, 59-60, 189-132. https://doi.org/10.1080/02103702.1992.10822356influència educativa
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Article
Mauri, T. (1992). Dinámica del equipo de centro e innovación educativa. Aula de innovación educativa, 7, 46-49.innovació en educació superior
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Article
Mauri, T. (1992). Construcción constructivista y Reforma Educativa: la tarea del maestro. Cuadernos (Universidad Autónoma de Tucumán, México), 1(2), 1-25.formació inicial docent
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Llibre
Mauri, T., Valls, E., i Gómez Alemany, I. (1992). Els continguts escolars. El tractament en el curriculum. E. Graó.currículum
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Tesi
Onrubia, J. (1992). Interacción e influencia educativa: aprendizaje de un procesador de textos. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona. http://hdl.handle.net/10803/670513influència educativa
1991
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Tesi
Camps, A. (1991). L’ensenyament de la composició escrita en situació escolar: desenvolupament i anàlisi de dues seqüències didàctiques d’ensenyament de l’argumentació escrita. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.influència educativa
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Article
Gómez Alemay, I., y Mauri, T. (1991). La funcionalidad del aprendizaje en el aula y su evaluación. Cuadernos de Pedagogía, 188, 28-32.avaluació
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Article
Mauri, T. (1991). Tipus de contingut i avaluació de resultats dels alumnes. Guix, 141-142, 38-43.avaluació
1990
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Article
Gomez Alemany, I., & T. Mauri (1990). La funcionalidad del aprendizaje en el aula y su evaluación. Cuadernos de Pedagogía, 188, 28-32. https://ddd.uab.cat/record/164814avaluació
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Article
Gómez Alemany, I., Izquierdo, M., Mauri, T., y Sanmartí, N. (1990). La selección de contenidos en las Ciencias. Cuadernos de Pedagogía, 6, 431-436.currículum
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Article
Izquierdo, M., Mauri, T., Gómez Alemany, I., y Sanmartí, N. (1990). Los procedimientos: nuevas áreas curriculares. Cuadernos de Pedagogía, 180, 28-32.currículum
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Article
Mauri, T. (1990). Objetivos y contenidos. Cuadernos de Pedagogía, 183, 32-37.currículum
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Capítol de llibre
Mauri, T. y Solé., I. (1990). La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Compil.)., Desarrollo Psicológico y Educación, vol. II, Psicología de la Educación (pp. 455-462). Alianza Psicología. Primera edición. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=562042formació inicial docent
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Tesi
Valls, E. (1990). La enseñanza y el aprendizaje de contenidos procedimentales. Una propuesta para el área de la Historia. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.currículum
1989
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Tesi
Gómez, I. (1989). Una propuesta curricular para el Ciclo Medio de la Enseñanza Obligatoria en Cataluña. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.currículum
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Article
Mauri, T (1989). Continguts escolars i avaluació. Guix, 141-142, 331-33.avaluació
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Article
Mauri, T (1989). Bases psicológiques de l’avaluació. Guix, 81-82, 11-14.avaluació
1988
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Article
Mauri, T. (1988). La evaluación de programas: naturaleza y funciones. Andecha Pedagogica, 19, 4-7.avaluació
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Article
Mauri, T. (1988). Hacer Prácticas. Cuadernos de Pedagogía, 139, 43-46.formació inicial docent
1987
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Tesi
Mauri, T. (1987). Una propuesta curricular para el Ciclo Inicial de la Enseñanza Obligatoria en Cataluña. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.currículum
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Tesi
Pla, L. (1987). Bases psicopedagógicas para la enseñanza del inglés. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.currículum
1986
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Article
Gomez Alemany, I., y Mauri, T. (1986). Valores, actitudes y normas. Cuadernos de Pedagogía, 79. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2775389
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Tesi
Solé, I. (1986). L’ensenyament de la comprensió lectora: un punt de vista interactiu. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona. https://hdl.handle.net/10803/670552
1985
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Tesi
Martínez, G. (1985). Juego y actividad exploratoria. Bases para la construcción de un instrumento de estimación de la actividad espontánea en niños de edad preescolar. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universidad de Barcelona.influència educativa
1981
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Tesi
Forns, M. (1981). L’educació preescolar: sentit psicopedagògic de l’activitat lliure. Tesi doctoral dirigida pel Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.influència educativa
Sense data
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Article
Colomina, R., Ginesta, A., Mauri, T., & Onrubia, J. (s. f.). Procesos interactivos y co-construcción de la colaboración entre tutores de universidad y escuela en un prácticum reflexivo. Estudios Sobre Educación.. https://doi.org/10.15581/004.51.002formació inicial docent
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Article
Largo, M., Membrive, A., García-Vega, A., & Barrajón, I. (s. f.). El encuentro predoctoral: una oportunidad para crear redes de colaboración y repensar los formatos de comunicación científica. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 18. https://iscariv.uah-gipi.org/wp-content/uploads/2022/10/PTCEDH-N18.pdfmètode
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Conferència
Merino, I. (s. d.). La personalització de l'aprenentatge escolar: el sentit com a element clau de l'aprenentatge. Conferència impartida en la primera trobada OMICRON de la Xarxa de Competències. 2 d'octubre.personalització