Produccions
Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.
866 referències
2015
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Conferència
Coll, C. (2015). Las tecnologías de la información y la comunicación y la personalización del aprendizaje. Conferencia invitada en el 1er Coloquio Internacional de Experiencias Educativas Mediadas por Tecnología. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México, agosto de 2015. http://es.slideshare.net/grintie/coll-2015-las-tecnologas-de-la-informacin-y-la-comunicacin-y-la-personalizacin-del-aprendizaje
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Capítol de llibre
Coll, C. (2015). Las comunidades de aprendizaje, un enfoque diferente para superar los retos educativos. En M. A. Morales (coord.), Comunidades de aprendizaje en la UNAM (pp. 13-36). Universidad Nacional Autónoma de México.
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Article
Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2015). La información sobre el ejercicio de la influencia educativa como medio para favorecer la participación y el aprendizaje en un foro en línea. Infancia y Aprendizaje, 38, 368-401. https://doi.org/10.1080/02103702.2015.1016745
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Article
Colomina, R., y López, T. (2015). Actividad conjunta y andamiaje en tutorías de análisis de la propia práctica docente realizada por estudiantes de practicum. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 79-86. https://revistas.uam.es/index.php/ptcedh/article/download/9899/10037
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Article
Colomina, R., y Remesal, A. (2015). Presencia social y desarrollo de los procesos de aprendizaje colaborativo en educación superior. Infancia y Aprendizaje, 38,, 647-680. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02103702.2015.1054664
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Capítol de llibre
Engel, A. (2015). Aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. En R. Mayordomo, J. Onrubia, et al., El aprendizaje cooperativo (pp. 17-48). UOC. https://hdl.handle.net/10609/153538
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Article
Falsafi, L., y Coll, C. (2015). Influencia educativa y actos de reconocimiento. La Identidad de Aprendiz, una herramienta para atribuir sentido al aprendizaje. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 16-19. https://revistas.uam.es/index.php/ptcedh/article/download/9899/10037
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Tesi
Justiniano, B. (2015). Innovación como actividad docente. Una aproximación sociocultural a la comprensión de los procesos de innovación [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona].
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Article
Lafuente, M., Alvarez, I., & Remesal, A. (2015). Making learning more visible through e-assessment: implications for feedback. Journal of Computing in Higher Education, 27(1), 10-27. http://link.springer.com/article/10.1007/s12528-015-9091-8
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Article
Largo, M., Saballa, D., Castelar, J., y Pereira, A. M. (2015). Procedimiento para la identificación y descripción de discursos sobre qué significa el aprendizaje y ser aprendiz en las construcciones discursivas de un foro de discusión en línea: un estudio piloto. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 26-31. https://revistas.uam.es/index.php/ptcedh/article/download/9899/10037
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Capítol de llibre
López, T., y Colomina, R. (2015). Los clips de vídeo como medio para ayudar al análisis de las intervenciones docentes de los estudiantes de prácticas. En M.A. Flores, & C. Coutinho (coords.), Formaçao e Trabalho Docente. Diversidade e Convergências (pp. 17-32). De Facto Editores.
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Capítol de llibre
Mauri, T., & Onrubia, J. (2015). Online Collaborative Writting as a Learning Tool in Higher Education. In M. Deane, & T. Guasch (Ed.), Learning and Teaching Writing Online. Strategies for Success (pp. 94-110). Brill.
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Article
Mauri, T., Clarà, M., Colomina, R. y Onrubia, J. (2015). Naturaleza de la interacción en procesos de reflexión conjunta de situaciones de la práctica por estudiantes de maestro. Papeles del trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano. Monográfico: Personas y sociedades conectadas, 11(2), 105-109. http://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf
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Congrés
Mauri, T., Clarà, M., Colomina, R., Onrubia, J., Cubero, R., Martinez, A., Cubero, M., & Usabiaga, A. (2015). Collaborative reflection and tutor’s assistance in teacher education. Two case studies on case-based reflection settings. Paper presented at EPRIL Conference 2015, Educating the Generation of Tomorrow. Luxembourg, 24-27 November. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_EAPRIL_2015.pdf
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Congrés
Mauri, T., Cubero,R., Bascón M.J., Colomina, R., Cubero, M., Jimenez, O., López de Arana, E., J. Onrubia, J., & Usabiaga, A. (2015). Integrating practices and theories. Tutors’ assistance to joint reflection on practice among student teachers. Paper presented at 8th International Conference of Education, Research and Innovation -ICERI 2015. Sevilla, (España), 16-18 of November. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_ICERI_2015
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Congrés
Mauri,T., Colomina, R., Onrubia, J., Clarà, M., & Sayós, R. (2015). Spaces of joint reflection in teacher education: connecting university and school. Paper presented at ECER 2015 “Education and Transition. Contributions from Educational Research”. Budapest, 7 to 11 September. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_ECER_2015.pdf
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Congrés
Mauri. T., Colomina, R., Onrubia, J., Clarà, M., Colina, C., Núñez, T., y Torras, I. (2015). Las narrativas de los estudiantes sobre la práctica docente: un punto de partida para apoyar la reflexión conjunta. Comunicación presentada en XIII Symposium Internacional sobre Practicum y las Prácticas Externas. Poio (Pontevedra), 29 de junio – 1 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_POIO_2015.pdf
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Article
Mayordomo, R. M., & Onrubia, J. (2015). Work coordination and collaborative knowledge construction in a small group collaborative virtual task. The Internet and Higher Education, 25,, 96-104. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751615000068
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Llibre
Mayordomo, R., Onrubia, J., Badia, A., Duran, D., Engel, A., …& Torrego Seijo, J. (2015). . El aprendizaje cooperativo. Editorial UOC. https://hdl.handle.net/10609/153538
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Article
Méndez, C., y Colomina, R. (2015). Una propuesta de análisis de las ayudas formativas en un programa basado en actividades de modelado en educación infantil. Perspectiva Educacional, 54(1), 34-54. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.255
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Article
Moreno, L., y Rochera, M.J. (2015). Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC. Perspectiva Educacional, 54(2), 126-149. http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/354
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Congrés
Onrubia, J., Mauri, T., Colomina, R., & Clarà, M. (2015). Guiding Student Teachers Reflection In Practicum: Two Patterns Of Joint Reflection Between Students And Their University Tutors. Paper presented at ECER 2015 “Education and Transition. Contributions from Educational Research”. Budapest, 7 to 11 September. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Onrubia_al_ECER_2015.pdf
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Article
Onrubia, J., Rochera, M. J., y Engel, A. (2015). Promover la regulación individual y grupal del aprendizaje en entornos colaborativos: una experiencia en Educación Superior. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13, (1), 189-210. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?941
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Article
Pereira, M. A., & Coll, C. (2015). Content validity of the questionnaire on learning experiences associated with the use of digital information and communication technologies by undergraduate. The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences, 3,, 66-73. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Pereira_Coll_ContentValidityQuestionnaire.pdf
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Article
Saballa, D., Largo, M., Castelar, J., y Pereira, A. M. (2015). Procedimiento para la identificación y caracterización de actuaciones que potencialmente comportan actos de reconocimiento en actividades de aprendizaje: un estudio piloto. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 32-37. http://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf
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Article
Toledo, B., y Mauri, T. (2015). Dinámicas de participación en una comunidad de aula: Oportunidades de aprendizaje del futuro maestro durante el periodo de practicum. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 121-127. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/114919/1/650294.pdf
2014
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Article
Arbeláez, M., y Onrubia, J. (2014). Análisis bibliométrico y de contenido. Dos metodologías complementarias para el análisis de la revista colombiana ‘Educación y Cultura’. Revista de Investigaciones,, 23, 14-31.
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Article
Coll, C. (2014). Las trayectorias individuales de aprendizaje como foco de la acción educativa: tendiendo puentes entre experiencias de aprendizaje. Relpe – Red Latinoamericana de Portales Educativos, 1 de agosto, 2014. Categoría: Especial del mes. Relpe – Red Latinoamericana de Portales Educativos, 1 de agosto, 2014. Categoría: Especial del mes. http://www.relpe.org/especial-del-mes/las-trayectorias-individuales-de-aprendizaje-como-foco-de-la-accion-educativa-tendiendo-puentes-entre-experiencias-de-aprendizaje
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Article
Coll, C. (2014). Os educadores, as TIC e a nova ecologia da aprendizagem. Nova Escola, Edição 272, Maio 2014. Nova Escola, Edição 272, Maio 2014. https://novaescola.org.br/conteudo/253/educadores-tic-nova-ecologia-aprendizagem-tecnologia
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Article
Coll, C. (2014). El sentido del aprendizaje hoy: un reto para la innovación educativa. Aula de Innovación Educativa, 232,, 2. http://aula.grao.com/revistas/aula/232-el-sentido-del-aprendizaje-hoy
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Article
Coll, C., & Engel, A. (2014). Making meaning through joint activity in Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) settings: the interplay between content-related and activity-related talk. Anales de Psicología, 30(3), 818-831. http://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.30.3.201181
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Article
Coll, C., Engel, A., Saz, A., y Bustos, A. (2014). Los entornos personales de aprendizaje en la educación superior: del diseño al uso. Cultura y Educación, 26,, 775-801. http://www.tandfonline.com/eprint/FQ6MZ93bXw2cq8ruaAxP/full
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Article
Coll, C., Rochera, M.J., & De Gispert, I. (2014). Supporting online collaborative learning in small groups: Teacher feedback on learning content, academic task and social participation. Computers & Education, 75, 53-64. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.01.015
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Article
Coll, C., y Engel, A. (2014). Introducción: los Entornos Personales de Aprendizaje en contextos de educación formal. Cultura y Educación, 26,, 617-630. http://www.tandfonline.com/eprint/Y3wtrfpszu2urNwgUIty/full
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Congrés
Engel, A., Coll, C., Vidosa, H., Salinas, P., y Niño, S. (2014). El uso de pautas de trabajo colaborativo para la distribución de la influencia educativa. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/507
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Tesi
Martinez, S. E. (2014). Análisis de las prácticas de evaluación basadas en competencias en la educación preescolar [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona]. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Tesis_Martinez_AnalisisPracticasEvaluacion.pdf
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Article
Mauri, T., Colomina, R., & de Gispert, I. (2014). Transforming collaborative writing tasks into opportunities for learning: educational assistance and the use of rubrics in Higher Education. Cultura y Educación, 26(2), 298-348. https://doi.org/10.1080/11356405.2014.935111
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Capítol de llibre
Méndez, C., y Colomina, R (2014). Actividad conjunta entre formadora y profesora para la mejora de la práctica docente inclusiva en situaciones de modelado. En A. Mirete, y M. Sánchez (Eds.), La formación del profesorado frente a los desafíos del siglo XXI (pp. 353-367). Ediciones de la Universidad de Murcia.
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Congrés
Onrubia, J., Colomina, R., Mauri, T., y Clarà, M. (2014). Apoyando procesos de reflexión sobre la práctica docente en el practicum de maestro. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/629/
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Article
Remesal, A., & Friesen, N. (2014). Inquiry Into’Communities of Inquiry’: Knowledge, Communication, Presence, Community. E-Learning and Digital Media, 11(1), 1-4. http://dx.doi.org/10.2304/elea.2014.11.1.1
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Congrés
Rochera, M. J., Engel, A., De Gispert, I. , Vidosa, H., y Coll, C. (2014). Ayudar a desarrollar competencias de trabajo colaborativo. Combinando pautas para el trabajo colaborativo en línea y feedback formativo. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/528
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Tesi
Rodrigues, M. da L. (2014). Conocimiento y formación híbrida del docente centrada en tareas de planificación auténticas [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona].
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Tesi
Saz, A. (2014). La construcción del conocimiento en entornos personales de aprendizaje [Tesis doctoral, Universitat d’Andorra]. http://www.tdx.cat/handle/10803/283146
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Article
Saz, A., Engel, A., & Larraz, V. (2014). El aprendizaje personalizado en la educación superior. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/368497
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Congrés
Saz, A., Engel, A., y Larraz, V. (2014). El aprendizaje personalizado en la educación superior. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/572
2013
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Article
Clarà, M., & Mauri, T. (2013). How Triadic Dialogue Allows Transfer of Responsibility in Dyadic Tutoring. Human Development, 56, 325–340. https://doi.org/10.1159/000354337
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Llibre
Coelho, E., Oller, J., y Serra, J.M. (2013). ). Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe. Un enfoque práctico. Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe. Un enfoque práctico. ICE-HORSORI.
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Conferència
Coll, C. (2013). Educar i aprendre en un nou escenari: noves idees i noves pràctiques. Conferència inaugural de les escolles d’estiu de la federació de moviments de renovació pedagògica de Catalunya. Ripoll, Espanya. http://vimeo.com/69335151
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Article
Coll, C. (2013). El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje. Aula de innovación educativa, 219, 31-36. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/53975/1/627963.pdf
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Capítol de llibre
Coll, C. (2013). La educación formal en la nueva ecología del aprendizaje: tendencias, retos y agenda de investigación. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 156-170). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdf