Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

866 referències

2015

  1. Conferència
    Coll, C. (2015). Las tecnologías de la información y la comunicación y la personalización del aprendizaje. Conferencia invitada en el 1er Coloquio Internacional de Experiencias Educativas Mediadas por Tecnología. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México, agosto de 2015. http://es.slideshare.net/grintie/coll-2015-las-tecnologas-de-la-informacin-y-la-comunicacin-y-la-personalizacin-del-aprendizaje
  2. Capítol de llibre
    Coll, C. (2015). Las comunidades de aprendizaje, un enfoque diferente para superar los retos educativos. En M. A. Morales (coord.), Comunidades de aprendizaje en la UNAM (pp. 13-36). Universidad Nacional Autónoma de México.
  3. Article
    Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2015). La información sobre el ejercicio de la influencia educativa como medio para favorecer la participación y el aprendizaje en un foro en línea. Infancia y Aprendizaje, 38, 368-401. https://doi.org/10.1080/02103702.2015.1016745
  4. Article
    Colomina, R., y López, T. (2015). Actividad conjunta y andamiaje en tutorías de análisis de la propia práctica docente realizada por estudiantes de practicum. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 79-86. https://revistas.uam.es/index.php/ptcedh/article/download/9899/10037
  5. Article
    Colomina, R., y Remesal, A. (2015). Presencia social y desarrollo de los procesos de aprendizaje colaborativo en educación superior. Infancia y Aprendizaje, 38,, 647-680. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02103702.2015.1054664
  6. Capítol de llibre
    Engel, A. (2015). Aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. En R. Mayordomo, J. Onrubia, et al., El aprendizaje cooperativo (pp. 17-48). UOC. https://hdl.handle.net/10609/153538
  7. Article
    Falsafi, L., y Coll, C. (2015). Influencia educativa y actos de reconocimiento. La Identidad de Aprendiz, una herramienta para atribuir sentido al aprendizaje. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 16-19. https://revistas.uam.es/index.php/ptcedh/article/download/9899/10037
  8. Tesi
    Justiniano, B. (2015). Innovación como actividad docente. Una aproximación sociocultural a la comprensión de los procesos de innovación [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona].
  9. Article
    Lafuente, M., Alvarez, I., & Remesal, A. (2015). Making learning more visible through e-assessment: implications for feedback. Journal of Computing in Higher Education, 27(1), 10-27. http://link.springer.com/article/10.1007/s12528-015-9091-8
  10. Article
    Largo, M., Saballa, D., Castelar, J., y Pereira, A. M. (2015). Procedimiento para la identificación y descripción de discursos sobre qué significa el aprendizaje y ser aprendiz en las construcciones discursivas de un foro de discusión en línea: un estudio piloto. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 26-31. https://revistas.uam.es/index.php/ptcedh/article/download/9899/10037
  11. Capítol de llibre
    López, T., y Colomina, R. (2015). Los clips de vídeo como medio para ayudar al análisis de las intervenciones docentes de los estudiantes de prácticas. En M.A. Flores, & C. Coutinho (coords.), Formaçao e Trabalho Docente. Diversidade e Convergências (pp. 17-32). De Facto Editores.
  12. Capítol de llibre
    Mauri, T., & Onrubia, J. (2015). Online Collaborative Writting as a Learning Tool in Higher Education. In M. Deane, & T. Guasch (Ed.), Learning and Teaching Writing Online. Strategies for Success (pp. 94-110). Brill.
  13. Article
    Mauri, T., Clarà, M., Colomina, R. y Onrubia, J. (2015). Naturaleza de la interacción en procesos de reflexión conjunta de situaciones de la práctica por estudiantes de maestro. Papeles del trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano. Monográfico: Personas y sociedades conectadas, 11(2), 105-109. http://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf
  14. Congrés
    Mauri, T., Clarà, M., Colomina, R., Onrubia, J., Cubero, R., Martinez, A., Cubero, M., & Usabiaga, A. (2015). Collaborative reflection and tutor’s assistance in teacher education. Two case studies on case-based reflection settings. Paper presented at EPRIL Conference 2015, Educating the Generation of Tomorrow. Luxembourg, 24-27 November. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_EAPRIL_2015.pdf
  15. Congrés
    Mauri, T., Cubero,R., Bascón M.J., Colomina, R., Cubero, M., Jimenez, O., López de Arana, E., J. Onrubia, J., & Usabiaga, A. (2015). Integrating practices and theories. Tutors’ assistance to joint reflection on practice among student teachers. Paper presented at 8th International Conference of Education, Research and Innovation -ICERI 2015. Sevilla, (España), 16-18 of November. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_ICERI_2015
  16. Congrés
    Mauri,T., Colomina, R., Onrubia, J., Clarà, M., & Sayós, R. (2015). Spaces of joint reflection in teacher education: connecting university and school. Paper presented at ECER 2015 “Education and Transition. Contributions from Educational Research”. Budapest, 7 to 11 September. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_ECER_2015.pdf
  17. Congrés
    Mauri. T., Colomina, R., Onrubia, J., Clarà, M., Colina, C., Núñez, T., y Torras, I. (2015). Las narrativas de los estudiantes sobre la práctica docente: un punto de partida para apoyar la reflexión conjunta. Comunicación presentada en XIII Symposium Internacional sobre Practicum y las Prácticas Externas. Poio (Pontevedra), 29 de junio – 1 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_POIO_2015.pdf
  18. Article
    Mayordomo, R. M., & Onrubia, J. (2015). Work coordination and collaborative knowledge construction in a small group collaborative virtual task. The Internet and Higher Education, 25,, 96-104. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751615000068
  19. Llibre
    Mayordomo, R., Onrubia, J., Badia, A., Duran, D., Engel, A., …& Torrego Seijo, J. (2015). . El aprendizaje cooperativo. Editorial UOC. https://hdl.handle.net/10609/153538
  20. Article
    Méndez, C., y Colomina, R. (2015). Una propuesta de análisis de las ayudas formativas en un programa basado en actividades de modelado en educación infantil. Perspectiva Educacional, 54(1), 34-54. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.255
  21. Article
    Moreno, L., y Rochera, M.J. (2015). Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC. Perspectiva Educacional, 54(2), 126-149. http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/354
  22. Congrés
    Onrubia, J., Mauri, T., Colomina, R., & Clarà, M. (2015). Guiding Student Teachers Reflection In Practicum: Two Patterns Of Joint Reflection Between Students And Their University Tutors. Paper presented at ECER 2015 “Education and Transition. Contributions from Educational Research”. Budapest, 7 to 11 September. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Onrubia_al_ECER_2015.pdf
  23. Article
    Onrubia, J., Rochera, M. J., y Engel, A. (2015). Promover la regulación individual y grupal del aprendizaje en entornos colaborativos: una experiencia en Educación Superior. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 13, (1), 189-210. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?941
  24. Article
    Pereira, M. A., & Coll, C. (2015). Content validity of the questionnaire on learning experiences associated with the use of digital information and communication technologies by undergraduate. The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences, 3,, 66-73. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Pereira_Coll_ContentValidityQuestionnaire.pdf
  25. Article
    Saballa, D., Largo, M., Castelar, J., y Pereira, A. M. (2015). Procedimiento para la identificación y caracterización de actuaciones que potencialmente comportan actos de reconocimiento en actividades de aprendizaje: un estudio piloto. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 32-37. http://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf
  26. Article
    Toledo, B., y Mauri, T. (2015). Dinámicas de participación en una comunidad de aula: Oportunidades de aprendizaje del futuro maestro durante el periodo de practicum. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 121-127. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/114919/1/650294.pdf

2014

  1. Article
    Arbeláez, M., y Onrubia, J. (2014). Análisis bibliométrico y de contenido. Dos metodologías complementarias para el análisis de la revista colombiana ‘Educación y Cultura’. Revista de Investigaciones,, 23, 14-31.
  2. Article
    Coll, C. (2014). Las trayectorias individuales de aprendizaje como foco de la acción educativa: tendiendo puentes entre experiencias de aprendizaje. Relpe – Red Latinoamericana de Portales Educativos, 1 de agosto, 2014. Categoría: Especial del mes. Relpe – Red Latinoamericana de Portales Educativos, 1 de agosto, 2014. Categoría: Especial del mes. http://www.relpe.org/especial-del-mes/las-trayectorias-individuales-de-aprendizaje-como-foco-de-la-accion-educativa-tendiendo-puentes-entre-experiencias-de-aprendizaje
  3. Article
    Coll, C. (2014). Os educadores, as TIC e a nova ecologia da aprendizagem. Nova Escola, Edição 272, Maio 2014. Nova Escola, Edição 272, Maio 2014. https://novaescola.org.br/conteudo/253/educadores-tic-nova-ecologia-aprendizagem-tecnologia
  4. Article
    Coll, C. (2014). El sentido del aprendizaje hoy: un reto para la innovación educativa. Aula de Innovación Educativa, 232,, 2. http://aula.grao.com/revistas/aula/232-el-sentido-del-aprendizaje-hoy
  5. Article
    Coll, C., & Engel, A. (2014). Making meaning through joint activity in Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) settings: the interplay between content-related and activity-related talk. Anales de Psicología, 30(3), 818-831. http://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.30.3.201181
  6. Article
    Coll, C., Engel, A., Saz, A., y Bustos, A. (2014). Los entornos personales de aprendizaje en la educación superior: del diseño al uso. Cultura y Educación, 26,, 775-801. http://www.tandfonline.com/eprint/FQ6MZ93bXw2cq8ruaAxP/full
  7. Article
    Coll, C., Rochera, M.J., & De Gispert, I. (2014). Supporting online collaborative learning in small groups: Teacher feedback on learning content, academic task and social participation. Computers & Education, 75, 53-64. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.01.015
  8. Article
    Coll, C., y Engel, A. (2014). Introducción: los Entornos Personales de Aprendizaje en contextos de educación formal. Cultura y Educación, 26,, 617-630. http://www.tandfonline.com/eprint/Y3wtrfpszu2urNwgUIty/full
  9. Congrés
    Engel, A., Coll, C., Vidosa, H., Salinas, P., y Niño, S. (2014). El uso de pautas de trabajo colaborativo para la distribución de la influencia educativa. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/507
  10. Tesi
    Martinez, S. E. (2014). Análisis de las prácticas de evaluación basadas en competencias en la educación preescolar [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona]. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Tesis_Martinez_AnalisisPracticasEvaluacion.pdf
  11. Article
    Mauri, T., Colomina, R., & de Gispert, I. (2014). Transforming collaborative writing tasks into opportunities for learning: educational assistance and the use of rubrics in Higher Education. Cultura y Educación, 26(2), 298-348. https://doi.org/10.1080/11356405.2014.935111
  12. Capítol de llibre
    Méndez, C., y Colomina, R (2014). Actividad conjunta entre formadora y profesora para la mejora de la práctica docente inclusiva en situaciones de modelado. En A. Mirete, y M. Sánchez (Eds.), La formación del profesorado frente a los desafíos del siglo XXI (pp. 353-367). Ediciones de la Universidad de Murcia.
  13. Congrés
    Onrubia, J., Colomina, R., Mauri, T., y Clarà, M. (2014). Apoyando procesos de reflexión sobre la práctica docente en el practicum de maestro. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/629/
  14. Article
    Remesal, A., & Friesen, N. (2014). Inquiry Into’Communities of Inquiry’: Knowledge, Communication, Presence, Community. E-Learning and Digital Media, 11(1), 1-4. http://dx.doi.org/10.2304/elea.2014.11.1.1
  15. Congrés
    Rochera, M. J., Engel, A., De Gispert, I. , Vidosa, H., y Coll, C. (2014). Ayudar a desarrollar competencias de trabajo colaborativo. Combinando pautas para el trabajo colaborativo en línea y feedback formativo. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/528
  16. Tesi
    Rodrigues, M. da L. (2014). Conocimiento y formación híbrida del docente centrada en tareas de planificación auténticas [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona].
  17. Tesi
    Saz, A. (2014). La construcción del conocimiento en entornos personales de aprendizaje [Tesis doctoral, Universitat d’Andorra]. http://www.tdx.cat/handle/10803/283146
  18. Article
    Saz, A., Engel, A., & Larraz, V. (2014). El aprendizaje personalizado en la educación superior. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/368497
  19. Congrés
    Saz, A., Engel, A., y Larraz, V. (2014). El aprendizaje personalizado en la educación superior. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/572

2013

  1. Article
    Clarà, M., & Mauri, T. (2013). How Triadic Dialogue Allows Transfer of Responsibility in Dyadic Tutoring. Human Development, 56, 325–340. https://doi.org/10.1159/000354337
  2. Llibre
    Coelho, E., Oller, J., y Serra, J.M. (2013). ). Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe. Un enfoque práctico. Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe. Un enfoque práctico. ICE-HORSORI.
  3. Conferència
    Coll, C. (2013). Educar i aprendre en un nou escenari: noves idees i noves pràctiques. Conferència inaugural de les escolles d’estiu de la federació de moviments de renovació pedagògica de Catalunya. Ripoll, Espanya. http://vimeo.com/69335151
  4. Article
    Coll, C. (2013). El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje. Aula de innovación educativa, 219, 31-36. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/53975/1/627963.pdf
  5. Capítol de llibre
    Coll, C. (2013). La educación formal en la nueva ecología del aprendizaje: tendencias, retos y agenda de investigación. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 156-170). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdf