Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

933 referències

2016

  1. Congrés
    Paredes, D., Mauri, T., y Clarà, M. (2016). Procesos de reflexión conjunta entre maestros: construcción y uso de representaciones sobre las situaciones de la práctica. Comunicación presentada en VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Alicante (España), 15 -17 de junio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Paredes_CIPE_2016.pdf
  2. Congrés
    Remesal, A., Rochera, M. J., Mauri, T., y Colomina, R. (2016). Experiencia de estudio autorregulado basado en cuestionarios online de feedback formativo automático: valoración de los usuarios. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje. Cerdanyola del Vallès, 5-7 de julio 2016. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/994
  3. Congrés
    Roca, B., Armengol, M.A., Huerta, L., y Onrubia, J. (2016). Los recursos discursivos para la resolución conjunta de problemas y la construcción de la colaboración en un proceso de asesoramiento psicopedagógico. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación (CIPE 2016). Alicante (España), 15 al 17 de junio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Roca_al_RecurosDiscursivosAsesor.pdf
  4. Congrés
    Rochera, M. J., Engel, A., Vidosa, H., Delgado, S., y Coll, C. (2016). El uso de feedback opcional en procesos de aprendizaje colaborativo en línea. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) "Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje". Cerdanyola del Vallès, 5-7 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/1045/1009
    innovació en educació superior
  5. Congrés
    Rochera, M. J., Oller, J., Membrive, A., Merino, I., y Coll, C. (2016). Intereses de niños y jóvenes hacia la ciencia y la tecnología y predisposición a participar en actividades relacionadas con esos ámbitos dentro y fuera de la escuela. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Alicante (España), 15-17 de junio.
  6. Congrés
    Rochera, M.J., Engel, A., y Coll, C. (2016). El efecto del feedback del profesor en foros de discusión en línea. Comunicación presentada en la IV Conferencia Internacional Virtual sobre Innovación, Documentación y Tecnologías Docentes, “Lean education and innovation” INNODOCT 2016. Valencia, 18 – 20 de mayo. https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/76837/PDF-Lengua%20-%20INNODOCT/16%20%22Lean%20education%20and%20innovation%22.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  7. Article
    Saz, A., Engel, E., & Coll, C. (2016). Introducing a personal learning environment in higher education. An analysis of connectivity. Digital Education Review, 29, 1-14. http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/15141
    tecnologies digitals
  8. Tesi
    Valdés, A. (2016). Experiencias clave en la construcción de la identidad de aprendiz. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universitat de Barcelona. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/TesisAVBLasExperienciasClaveAprendizaje_16_10_15.pdf
    identitat d'aprenent
  9. Article
    Valdés, A., Coll, C., y Falsafi, F. (2016). Experiencias transformadoras que nos confieren identidad como aprendices: las experiencias clave de aprendizaje. Perfiles Educativos, 153, 168-184. http://www.iisue.unam.mx/perfiles/perfiles_articulo.php?clave=2016-153-168-184
    identitat d'aprenent
  10. Article
    Violant, V., Rochera, M., Dorio, I., Antón, A. y Llorca, Q. (2016). Unidades de aprendizaje interasignaturas para desarrollar la competencia aprender a aprender. Una experiencia de formación del profesorado en la doble titulación de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la Universitat de Barcelona. Opción. Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 32(10), 972-981.
    formació inicial docent

2015

  1. Article
    Aldana, M., Campos, V. H., y Valdés, A. (2015). Experiencias subjetivas de aprendizaje en la construcción de la Identidad de Aprendiz. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 6-10. https://diposit.ub.edu/bitstreams/8b320a30-f9e8-4528-b954-18aaf1a96244/download
    identitat d'aprenent
  2. Tesi
    Arbeláez, M. C. (2015). Concepciones de constructivismo en la revista colombiana ‘Educación Cultura’ durante el periodo 1984-2005. Tesis doctoral dirigida por el Dr. Javier Onrubia. Universidad de Barcelona..
  3. Article
    Báez, J., y Onrubia, J. (2015). Una revisión de tres modelos para enseñar las habilidades de pensamiento en el marco escolar. Perspectiva Educacional, 55, 94-113. http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/347/189
    altres
  4. Article
    Campos, V. H., Aldana, M., y Valdés, A. (2015). Reconociéndose como aprendiz: los profesores como Otros Significativos. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 11-15. https://diposit.ub.edu/items/297eaa7b-077c-490d-9e3f-c48355c4ee8c
    identitat d'aprenent
  5. Article
    Castellanos, J. C., y Onrubia, J. (2015). La regulación compartida en entornos de aprendizaje colaborativo: una revisión del estado de la investigación empírica. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 16(3), 57-72. http://www.redalyc.org:9081/articulo.oa?id=331443195012
  6. Conferència
    Coll, C. (2015). La gestión del aprendizaje en la comunidades de aprendizaje en línea. Conferencia invitada en el 2º Simposio Universidad Nacional Autónoma de México sobre Comunidades de Aprendizaje. Ciudad de México, agosto 2015. http://es.slideshare.net/grintie/coll-2015-la-gestin-del-aprendizaje-en-las-comunidades-de-aprendizaje-en-lnea
  7. Conferència
    Coll, C. (2015). Las tecnologías de la información y la comunicación y la personalización del aprendizaje. Conferencia invitada en el 1er Coloquio Internacional de Experiencias Educativas Mediadas por Tecnología. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México, agosto de 2015. http://es.slideshare.net/grintie/coll-2015-las-tecnologas-de-la-informacin-y-la-comunicacin-y-la-personalizacin-del-aprendizaje
  8. Capítol de llibre
    Coll, C. (2015). Las comunidades de aprendizaje, un enfoque diferente para superar los retos educativos. En M. A. Morales (coord.), Comunidades de aprendizaje en la UNAM (pp. 13-36). Universidad Nacional Autónoma de México.
  9. Article
    Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2015). La información sobre el ejercicio de la influencia educativa como medio para favorecer la participación y el aprendizaje en un foro en línea. Infancia y Aprendizaje, 38, 368-401. https://doi.org/10.1080/02103702.2015.1016745
    tecnologies digitals
  10. Article
    Colomina, R., y López, T. (2015). Actividad conjunta y andamiaje en tutorías de análisis de la propia práctica docente realizada por estudiantes de practicum. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 79-86. https://diposit.ub.edu/bitstreams/7296d101-0607-4c3a-8b82-45f666309934/download
    formació inicial docent
  11. Article
    Colomina, R., y Remesal, A. (2015). Presencia social y desarrollo de los procesos de aprendizaje colaborativo en educación superior. Infancia y Aprendizaje, 38, 647-680. https://doi.org/10.1080/02103702.2015.1054664
    tecnologies digitals
  12. Capítol de llibre
    Engel, A. (2015). Aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. En R. Mayordomo, J. Onrubia, et al., El aprendizaje cooperativo (pp. 17-48). UOC. https://hdl.handle.net/10609/153538
    tecnologies digitals
  13. Article
    Falsafi, L., y Coll, C. (2015). Influencia educativa y actos de reconocimiento. La Identidad de Aprendiz, una herramienta para atribuir sentido al aprendizaje. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 16-19.
    identitat d'aprenent
  14. Tesi
    Justiniano, B. (2015). Innovación como actividad docente. Una aproximación sociocultural a la comprensión de los procesos de innovación. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Teresa Mauri. Universidad de Barcelona.
    innovació en educació superior
  15. Article
    Lafuente, M., Alvarez, I., & Remesal, A. (2015). Making learning more visible through e-assessment: implications for feedback. Journal of Computing in Higher Education, 27(1), 10-27. https://doi.org/10.1007/s12528-015-9091-8
    avaluació
  16. Article
    Largo, M., Saballa, D., Castelar, J., y Pereira, A. M. (2015). Procedimiento para la identificación y descripción de discursos sobre qué significa el aprendizaje y ser aprendiz en las construcciones discursivas de un foro de discusión en línea: un estudio piloto. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 26-31.
    identitat d'aprenent
  17. Capítol de llibre
    López, T., y Colomina, R. (2015). Los clips de vídeo como medio para ayudar al análisis de las intervenciones docentes de los estudiantes de prácticas. En M.A. Flores, & C. Coutinho (coords.), Formaçao e Trabalho Docente. Diversidade e Convergências (pp. 17-32). De Facto Editores.
    formació inicial docent
  18. Capítol de llibre
    Mauri, T., & Onrubia, J. (2015). Online Collaborative Writting as a Learning Tool in Higher Education. In M. Deane, & T. Guasch (Ed.), Learning and Teaching Writing Online. Strategies for Success (pp. 94-110). Brill.
    tecnologies digitals
  19. Article
    Mauri, T., Clarà, M., Colomina, R. y Onrubia, J. (2015). Naturaleza de la interacción en procesos de reflexión conjunta de situaciones de la práctica por estudiantes de maestro. Papeles del trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano. Monográfico: Personas y sociedades conectadas, 11(2), 105-109.
    formació inicial docent
  20. Congrés
    Mauri, T., Clarà, M., Colomina, R., Onrubia, J., Cubero, R., Martinez, A., Cubero, M., & Usabiaga, A. (2015). Collaborative reflection and tutor’s assistance in teacher education. Two case studies on case-based reflection settings. Paper presented at EPRIL Conference 2015, Educating the Generation of Tomorrow. Luxembourg, 24-27 November. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_EAPRIL_2015.pdf
  21. Congrés
    Mauri, T., Cubero,R., Bascón M.J., Colomina, R., Cubero, M., Jimenez, O., López de Arana, E., J. Onrubia, J., & Usabiaga, A. (2015). Integrating practices and theories. Tutors’ assistance to joint reflection on practice among student teachers. Paper presented at 8th International Conference of Education, Research and Innovation -ICERI 2015. Sevilla, (España), 16-18 of November. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_ICERI_2015
  22. Congrés
    Mauri,T., Colomina, R., Onrubia, J., Clarà, M., & Sayós, R. (2015). Spaces of joint reflection in teacher education: connecting university and school. Paper presented at ECER 2015 “Education and Transition. Contributions from Educational Research”. Budapest, 7 to 11 September. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_ECER_2015.pdf
  23. Congrés
    Mauri. T., Colomina, R., Onrubia, J., Clarà, M., Colina, C., Núñez, T., y Torras, I. (2015). Las narrativas de los estudiantes sobre la práctica docente: un punto de partida para apoyar la reflexión conjunta. Comunicación presentada en XIII Symposium Internacional sobre Practicum y las Prácticas Externas. Poio (Pontevedra), 29 de junio – 1 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Mauri_al_POIO_2015.pdf
  24. Article
    Mayordomo, R. M., & Onrubia, J. (2015). Work coordination and collaborative knowledge construction in a small group collaborative virtual task. The Internet and Higher Education, 25, 96-104. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.02.003
    tecnologies digitals
  25. Llibre
    Mayordomo, R., Onrubia, J., Badia, A., Duran, D., Engel, A., …& Torrego Seijo, J. (2015). El aprendizaje cooperativo. Editorial UOC. https://hdl.handle.net/10609/153538
    altres
  26. Article
    Méndez, C., y Colomina, R. (2015). Una propuesta de análisis de las ayudas formativas en un programa basado en actividades de modelado en educación infantil. Perspectiva Educacional, 54(1), 34-54. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.255
    formació inicial docent
  27. Article
    Moreno, L., y Rochera, M.J. (2015). Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC. Perspectiva Educacional, 54(2), 126-149. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.354
    avaluació
  28. Congrés
    Onrubia, J., Mauri, T., Colomina, R., & Clarà, M. (2015). Guiding Student Teachers Reflection In Practicum: Two Patterns Of Joint Reflection Between Students And Their University Tutors. Paper presented at ECER 2015 “Education and Transition. Contributions from Educational Research”. Budapest, 7 to 11 September. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Onrubia_al_ECER_2015.pdf
  29. Article
    Onrubia, J., Rochera, M. J., y Engel, A. (2015). Promover la regulación individual y grupal del aprendizaje en entornos colaborativos: una experiencia en Educación Superior. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 13(1), 189-210. https://doi.org/10.14204/ejrep.35.14058
    innovació en educació superior
  30. Article
    Pereira, M. A., & Coll, C. (2015). Content validity of the questionnaire on learning experiences associated with the use of digital information and communication technologies by undergraduate. The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences, 3,, 66-73. https://dergipark.org.tr/en/pub/epess/article/332405
    tecnologies digitals
  31. Article
    Remesal, A., & Brown, G. (2015). Conceptions of assessment when the teaching context and learners population matter: compulsory school versus non-compulsory adult education contexts. European Journal of Psychology of Education, 30(3), 331-347. https://doi.org/10.1007/s10212-014-0236-3
    avaluació
  32. Article
    Saballa, D., Largo, M., Castelar, J., y Pereira, A. M. (2015). Procedimiento para la identificación y caracterización de actuaciones que potencialmente comportan actos de reconocimiento en actividades de aprendizaje: un estudio piloto. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 32-37.
    identitat d'aprenent
  33. Article
    Toledo, B., y Mauri, T. (2015). Dinámicas de participación en una comunidad de aula: Oportunidades de aprendizaje del futuro maestro durante el periodo de practicum. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 121-127.
    formació inicial docent

2014

  1. Article
    Arbeláez, M., y Onrubia, J. (2014). Análisis bibliométrico y de contenido. Dos metodologías complementarias para el análisis de la revista colombiana ‘Educación y Cultura’. Revista de Investigaciones, 23, 14-31.
    altres
  2. Article
    Coll, C. (2014). Las trayectorias individuales de aprendizaje como foco de la acción educativa: tendiendo puentes entre experiencias de aprendizaje.. Relpe – Red Latinoamericana de Portales Educativos, 1 de agosto. Especial del mes. http://www.relpe.org/especial-del-mes/las-trayectorias-individuales-de-aprendizaje-como-foco-de-la-accion-educativa-tendiendo-puentes-entre-experiencias-de-aprendizaje
    trajectòries d'aprenentatge
  3. Article
    Coll, C. (2014). Os educadores, as TIC e a nova ecologia da aprendizagem. Nova Escola, 272. https://novaescola.org.br/conteudo/253/educadores-tic-nova-ecologia-aprendizagem-tecnologia
    personalització
  4. Article
    Coll, C. (2014). El sentido del aprendizaje hoy: un reto para la innovación educativa. Aula de Innovación Educativa, 232,, 2. http://aula.grao.com/revistas/aula/232-el-sentido-del-aprendizaje-hoy
  5. Article
    Coll, C., & Engel, A. (2014). Making meaning through joint activity in Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) settings: the interplay between content-related and activity-related talk. Anales de Psicología, 30(3), 818-831. https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.201181
    tecnologies digitals
  6. Article
    Coll, C., Engel, A., Saz, A., y Bustos, A. (2014). Los entornos personales de aprendizaje en la educación superior: del diseño al uso. Cultura y Educación, 26, 775-801. https://doi.org/10.1080/11356405.2014.985935
    tecnologies digitals
  7. Article
    Coll, C., Rochera, M.J., & De Gispert, I. (2014). Supporting online collaborative learning in small groups: Teacher feedback on learning content, academic task and social participation. Computers & Education, 75, 53-64. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.01.015
    tecnologies digitals