Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

866 referències

2013

  1. Capítol de llibre
    Coll, C., & Martín, E. (2013). . In , International Handbook of Curriculum Research, 2nd edition. Curriculum Reforms and the Field of Curriculum in Spain. To be published in W. F. Pinar (Ed.) International Handbook of Curriculum Research, 2nd edition. Lawrence Earlbaum Associates.
  2. Article
    Coll, C., Bustos, A., Engel, A., de Gispert, I., & Rochera, M. J. (2013). Distributed Educational Influence and Computer-Supported Collaborative Learning. Digital Education Review,, 24, 23-42. http://revistes.ub.edu/index.php/der/issue/view/1013
  3. Article
    Coll, C., Rochera, M.J., De Gispert, I., & Díaz-Barriga,F. (2013). Distribution of feedback among teacher and students in online collaborative learning in small groups. Digital Education Review, 23,, 27-46. http://greav.ub.edu/der
  4. Article
    Correia, M.L., Mauri, T. y Colomina, R. (2013). Bringing in professional Experience to a Discussion Mediated by a Blended-learning Environment: How and What do Teachers Learn?. Digital Education Review 24, 113-134. http://greav.ub.edu/der/
  5. Article
    Engel, A., Coll, C., & Bustos, A. (2013). Distributed Teaching Presence and communicative patterns in asynchronous learning: Name versus reply networks. Computers & Education, 60,, 184-196. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.06.011
  6. Article
    Engel, A., y Onrubia, J. (2013). Estrategias discursivas para la construcción colaborativa del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje. Cultura y Educación, 25(1), 77-94. http://www-tandfonline-com.sire.ub.edu/doi/abs/10.1174/113564013806309082
  7. Entrevista
    Entrevista a César Coll (2013). Entrevista a César Coll en Estudios pedagógicos,. Las TIC son mecanismos transformadores de prácticas sociales y lo que tiene que hacer la escuela es abrirse a estas prácticas sociales. Publicada 39, número espacial 1,. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052013000300011
  8. Entrevista
    Entrevista a Cesar Coll (2013). Entrevista a Cesar Coll en el Portal Enlaces,. El poder de la tecnología para transformar las practicas pedagógicas. Publicada Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación de Chile. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_2013_Revista%20Enlaces.pdf
  9. Tesi
    Jiménez, F. (2013). La evaluación del Practicum de Formación del Profesorado [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona]. http://hdl.handle.net/10803/283565
  10. Article
    Lafuente, M., Remesal, A., & Alvarez, I. (2013). Assisting Learning in e-Assessment: A Closer Look at Educational Supports. Assessment and Evaluation in Higher Education, 39(4), 443-460. http://www.tandfonline.com/eprint/unM9USmEivAuybW5rwz9/full#.U4gzgy8mpzU
  11. Article
    Mauri, T., Clarà, M., Ginesta, A., y Colomina, R. (2013). La contribución al aprendizaje en el lugar de trabajo de los equipos docentes universitarios. Un estudio exploratorio. Infancia y Aprendizaje, 36(3), 341-360. https://doi.org/10.1174/021037013807533025
  12. Capítol de llibre
    Mauri, T., Colomina, R., Clarà, M., Ginesta, A., y Onrubia, J. (2013). Valoración de un sistema integrado de ayudas al aprendizaje en tareas de escritura colaborativa en Educación Superior. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 67-89). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdf
  13. Capítol de llibre
    Onrubia, J., Clarà, M., Colomina, R., Ginesta, A., Mauri, T., y Remesal, A. (2013). El apoyo del profesor al aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 90-104). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdf
  14. Article
    Remesal, A., & Colomina, R. (2013). Social presence and online collaborative small group work: a socioconstructivist account. Computers & Education, 60, 357-367. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131512001698
  15. Article
    Rochera, M.J., & Espasa, A. (2013). Guest Editors’ Introduction: Formative feedback in digital learning environments. Digital Education Review, 23,, 1-6. http://greav.ub.edu/der

2012

  1. Article
    Brown, G., & Remesal, A. (2012). Prospective teachers’ conceptions of assessment: a cross-cultural comparison. The Spanish Journal of Psychology, 15(1/onlinefirst). https://pdfs.semanticscholar.org/9e81/1965a48284a8d8f9a9783c8e1a7dffc1ab7d.pdf
  2. Conferència
    Coll, C. (2012). La educación en la sociedad del conocimiento. Conferencia impartida en el Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura, IV Congreso Leer.es. Salamanca, España, 5 al 7 de septiembre. http://www.oei.es/congresolenguas/mesa31.htm
  3. Conferència
    Coll, C. (2012). El impacto de las TIC en el curriculum y el aprendizaje escolar: una transformación en curso. Conferencia invitada en Interdidáctica. Fórum Internacional de Tecnología Educacional. Sao Paulo, 17-18 de abril. http://www.slideshare.net/grintie/el-impacto-de-las-tic-en-el-curriculum-y-el-aprendizaje-escolar
  4. Conferència
    Coll, C. (2012). La personalización del aprendizaje en la SI: desafíos y oportunidades para la educación escolar. Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y la Cultura. Salamanca. Septiembre.
  5. Article
    Coll, C. (2012). Jean Piaget. Impacto y vigencia de sus ideas. Padres y Maestros, 344, 1-5. http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/articulos/CC_JeanPiaget.pdf
  6. Article
    Coll, C., Mauri, T., y Rochera, M. J. (2012). La práctica de evaluación como contexto para aprender a ser un aprendiz competente. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado, 16(1), 49-59. http://www.ugr.es/local/recfpro/rev161ART4.pdf
  7. Capítol de llibre
    Colomina, R., y Méndez, C. (2012). Un modelo de formación permanente en centros para la mejora de las competencias inclusivas en educación infantil. En C. Albaladejo y M. Prats (Coords.), III Congreso Internacional de Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado. Modelos institucionales de formación permanente (pp. 799- 815). Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona. http://www.ub.edu/congresice/actes/7_rev.pdf
  8. Article
    Jimenez, F., y Mauri, T. (2012). Prácticas de evaluación utilizadas por el tutor universitario en el Practicum de la formación de maestros. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 212-234. https://revistas.uam.es/riee/article/view/4294
  9. Article
    Mauri, T., y Clarà, M. (2012). Ayuda educativa entre iguales en tareas de escritura colaborativa on-line. Un estudio de las relaciones entre Presencia Docente y Presencia Cognitiva. Cultura y Educación, 24(3), 337-350. http://www-tandfonline-com.sire.ub.edu/doi/abs/10.1174/113564012802845622
  10. Article
    Naranjo, M., Onrubia, J., & Segues, T. (2012). Participation and cognitive quality profiles in an online discussion forum. British Journal of Educational Technology, 43(2), 282-294.
  11. Article
    Onrubia, J., & Engel, A. (2012). The role of teacher assistance on the effects of a macro-script in collaborative writing tasks. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 7(1), 161-186. http://www.springerlink.com/content/rjl83011870p7560
  12. Article
    Ramírez, J.L., Juárez, M., & Remesal, A. (2012). Activity theory and e-course design: an experience in discrete mathematics for computer science. Universities and Knowledge Society Journal, RUSC, 9(1), 1-20. http://www.redalyc.org/html/780/78023415010
  13. Article
    Remesal, A. (2012). Buenas prácticas con plataformas de aprendizaje virtual en contextos de educación blended: advertencias necesarias sobre errores evitables. Revista digital de investigación educativa Conectad@2,, 2011. http://revistaconectados.com.mx/assets/art25.pdf
  14. Congrés
    Remesal, A. (2012). Emotion regulation in online assessment-motivated collaborative study. Paper presented at SIG EARLI Motivation: Motivation in all spheres of life. Frankfurt a. M., Germany, August. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2012_rem_ICM_FFM.pdf
  15. Congrés
    Remesal, A., & Brown, G. (2012). Spanish as foreign language teachers’ conceptions of assessment: preliminary results from an internet inquiry. Paper presented at SIG EARLI Assessment: Linking multpiple perspectives on assessment. Brussels, Belgium, August. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2012_rem_ICM_FFM.pdf
  16. Congrés
    Remesal, A., & Martens, T. (2012). Motivation in small group work: looking for balance. Paper presented at SIG EARLI Motivation: Motivation in all spheres of life. Frankfurt a. M., Germany, August. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2012_re_mar_ICM_FFM.pdf
  17. Tesi
    Royo, P. (2012). Construcción de conocimiento algebraico en el primer ciclo de la ESO mediante la participación en foros de conversación electrónicos [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona].

2011

  1. Llibre
    Burset, S., Boix, R., Alsina, J., Buscà, F., Colomina, R. García Bernal, MA., Mauri, T., Pujolà, JT., y Sayós, R. (2011). Evaluación por competencias en la universidad: competencias transversales. Grupo Institucional de coordinación interdisciplinaria y evaluación por competencias. Octaedro. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=927039
  2. Tesi
    Bustos, A. (2011). Presencia docente distribuida, influencia educativa y construcción del conocimiento en entornos de enseñanza y aprendizaje basados en la comunicación asíncrona escrita [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona]. http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/tesis/Tesis_A_Bustos_PresenciaDocenteDistribuida_V_web_2011.pdf
  3. Congrés
    Bustos, A., Coll, C., & Engel A. (2011). Awareness tools to support collaboration. Supporting Online Learning with Distributed Teaching Presence Indicators. Paper presented at the Symposium Informing CSCL participants about their collaboration to promote collective and individual learning: , 14th EARLI Biennial Conference, Exeter, UK, August 29-September 3rd. http://www.slideshare.net/grintie/supporting-online-learning-with-distributed-teaching-presence-indicators
  4. Tesi
    Clarà M. (2011). El concepte pràctic i la microgènesi de la co-mediació representacional de l’activitat [Tesi doctoral, Universitat de Barcelona]. http://www.tesisenred.net/handle/10803/84057
  5. Congrés
    Clarà, M., & Mauri, T. (2011). The micro-genetic development of concepts: the introduction of the construct of practical concept in CHAT. ISCAR International Conference “Improving the cultural and activity approach for a new generation in the global world”. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/the-micro-genetic-development-of-concepts
  6. Article
    Coll, C. (2011). L’impacte de les tecnologies digitals de la informació i la comunicació sobre el currículum escolar: una transformació en curs. Àmbits de Psicopedagogia, 31,, 26-31. https://www.researchgate.net/publication/255878743_L%27impacte_de_les_tecnologies_digitals_de_la_informacio_i_la_comunicacio_sobre_el_curriculum_escolar_una_transformacio_en_curs
  7. Article
    Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2011). Perfiles de participación y presencia docente distribuida en redes asíncronas de aprendizaje: la articulación del análisis estructural y de contenido. Revista de Educación, 354,, 657-688. http://www.revistaeducacion.mec.es/re354/re354_26.pdf
  8. Congrés
    Colomina, R., & Remesal, A. (2011). From concept to implementation. Social Presence in networked learning scenario Education for a Global Networked Society. Social Presence in small group work: it’s all in the process. Paper presented at the symposium , 14th EARLI Biennial Conference , Exeter, UK, August 29-September 3rd. http://www.slideshare.net/grintie/social-presence-in-small-group-work
  9. Congrés
    Engel, A., Onrubia, J., y Bustos, A. (2011). Formas de trabajo colaborativo en grupo y calidad del aprendizaje en entornos de aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. Comunicación presentada en el VI Congreso Internacional de Psicología y Educación, Valladolid, 31 de marzo. http://www.slideshare.net/grintie/formas-de-trabajo-colaborativo-en-grupo-y-calidad-del-aprendizaje-en-entornos-de-aprendizaje-colaborativo-mediado-por-ordenador
  10. Tesi
    Falsafi, L. (2011). Learner Identity a sociocultural approach to how people recognize and construct themselves as learners [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona]. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Falsafi_Thesis.pdf
  11. Congrés
    Falsafi, L., & Coll, C. (2011). The construction of learner identity through narrative activity. Paper presented at the Symposium Identity in education: the potentials and challenges of theoretical and analytical diversity. ISCAR, Rome, Septembre 5-10. http://www.slideshare.net/grintie/iscar-2011-symposium-identity-in-education
  12. Capítol de llibre
    Falsafi, L., y Coll, C. (2011). La construcción de la identidad de aprendiz: coordenadas espacio-temporales. En J. I. Pozo, y C. Monereo (Coords.), La identidad en Psicología de la Educación: necesidad, utilidad y límites (pp. 77-98). Narcea. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Falsafi_Coll_ConstruccionIdA_2011.pdf
  13. Congrés
    Ginesta, A., & Mauri, T. (2011). Novice teachers, learners in context. A sociocultural approach. Comunication presented at ISCAR. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/novice-teachers-learners-in-context-a-sociocultural-approach
  14. Llibre
    Lago, J. R., y Onrubia, J. (2011). Asesoramiento psicopedagógico y mejora de la práctica educativa. Horsori.
  15. Capítol de llibre
    Martin, E. y Mauri, T. (2011). La atención a la diversidad en la escuela inclusiva. En E. Martin, E. y T.Mauri (coordinadoras)., Orientación educativa: atención a la diversidad y educación inclusiva (pp. 29-49). Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica y Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=466813
  16. Capítol de llibre
    Martin, E. y Mauri, T. (2011). La atención a la diversidad en la escuela inclusiva. En E. Martin y T. Mauri (coord.)., Orientación educativa. Atención a la diversidad y educación inclusiva (pp. 29-49). Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=466813
  17. Llibre
    Martín, E., y Mauri, T (coord.). (2011). Orientación educativa: atención a la diversidad y educación inclusiva. Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica y Graó.
  18. Llibre
    Martín, E., y Mauri, T. (coord.) (2011). Orientación Educativa. Atención a la diversidad y educación inclusiva. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].