Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

933 referències

2011

  1. Tesi
    Bustos, A. (2011). Presencia docente distribuida, influencia educativa y construcción del conocimiento en entornos de enseñanza y aprendizaje basados en la comunicación asíncrona escrita. Tesis doctoral dirigida por el Dr. C. Coll. Universidad de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/tesis/Tesis_A_Bustos_PresenciaDocenteDistribuida_V_web_2011.pdf
    influència educativa
  2. Congrés
    Bustos, A., Coll, C., & Engel A. (2011). Awareness tools to support collaboration. Supporting Online Learning with Distributed Teaching Presence Indicators. Paper presented at the Symposium Informing CSCL participants about their collaboration to promote collective and individual learning. 14th EARLI Biennial Conference, Exeter, UK, August 29-September 3rd.. http://www.slideshare.net/grintie/supporting-online-learning-with-distributed-teaching-presence-indicators
    tecnologies digitals
  3. Tesi
    Clarà M. (2011). El concepte pràctic i la microgènesi de la co-mediació representacional de l’activitat. Tesi doctoral dirigida per la Dra. T. Mauri. Universitat de Barcelona. http://www.tesisenred.net/handle/10803/84057
    desenvolupament professional
  4. Congrés
    Clarà, M., & Mauri, T. (2011). The micro-genetic development of concepts: the introduction of the construct of practical concept in CHAT. ISCAR International Conference “Improving the cultural and activity approach for a new generation in the global world”. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/the-micro-genetic-development-of-concepts
  5. Article
    Coll, C. (2011). L’impacte de les tecnologies digitals de la informació i la comunicació sobre el currículum escolar: una transformació en curs. Àmbits de Psicopedagogia, 31, 26-31. https://ambitsaaf.cat/ambits/ca/article/view/1304
    tecnologies digitals
  6. Article
    Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2011). Perfiles de participación y presencia docente distribuida en redes asíncronas de aprendizaje: la articulación del análisis estructural y de contenido. Revista de Educación, 354,, 657-688. http://www.revistaeducacion.mec.es/re354/re354_26.pdf
    tecnologies digitals
  7. Congrés
    Colomina, R., & Remesal, A. (2011). From concept to implementation. Social Presence in networked learning scenario Education for a Global Networked Society. Paper presented at the symposium , 14th EARLI Biennial Conference. Exeter, UK, August 29-September 3rd. http://www.slideshare.net/grintie/social-presence-in-small-group-work
    tecnologies digitals
  8. Congrés
    Engel, A., Onrubia, J., y Bustos, A. (2011). Formas de trabajo colaborativo en grupo y calidad del aprendizaje en entornos de aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. Comunicación presentada en el VI Congreso Internacional de Psicología y Educación, Valladolid, 31 de marzo. http://www.slideshare.net/grintie/formas-de-trabajo-colaborativo-en-grupo-y-calidad-del-aprendizaje-en-entornos-de-aprendizaje-colaborativo-mediado-por-ordenador
  9. Tesi
    Falsafi, L. (2011). Learner Identity a sociocultural approach to how people recognize and construct themselves as learners. Thesis supervised by Dr. C. Coll. Universitat de Barcelona. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Falsafi_Thesis.pdf
    identitat d'aprenent
  10. Congrés
    Falsafi, L., & Coll, C. (2011). The construction of learner identity through narrative activity. Paper presented at the Symposium Identity in education: the potentials and challenges of theoretical and analytical diversity. ISCAR, Rome, Septembre 5-10. http://www.slideshare.net/grintie/iscar-2011-symposium-identity-in-education
  11. Capítol de llibre
    Falsafi, L., y Coll, C. (2011). La construcción de la identidad de aprendiz: coordenadas espacio-temporales. En J. I. Pozo, y C. Monereo (Coords.), La identidad en Psicología de la Educación: necesidad, utilidad y límites (pp. 77-98). Narcea. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Falsafi_Coll_ConstruccionIdA_2011.pdf
    identitat d'aprenent
  12. Congrés
    Ginesta, A., & Mauri, T. (2011). Novice teachers, learners in context. A sociocultural approach. Comunication presented at ISCAR. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/novice-teachers-learners-in-context-a-sociocultural-approach
  13. Llibre
    Lago, J. R., y Onrubia, J. (2011). Asesoramiento psicopedagógico y mejora de la práctica educativa. Horsori.
    assessorament
  14. Capítol de llibre
    Martin, E. y Mauri, T. (2011). La atención a la diversidad en la escuela inclusiva. En E. Martin, E. y T.Mauri (coordinadoras)., Orientación educativa: atención a la diversidad y educación inclusiva (pp. 29-49). Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica y Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=466813
    assessorament
  15. Capítol de llibre
    Martin, E. y Mauri, T. (2011). La atención a la diversidad en la escuela inclusiva. En E. Martin y T. Mauri (coord.)., Orientación educativa. Atención a la diversidad y educación inclusiva (pp. 29-49). Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=466813
    assessorament
  16. Llibre
    Martín, E., y Mauri, T (coord.). (2011). Orientación educativa: atención a la diversidad y educación inclusiva. Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica y Graó.
    assessorament
  17. Llibre
    Martín, E., y Mauri, T. (coord.) (2011). Orientación Educativa. Atención a la diversidad y educación inclusiva. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].
    assessorament
  18. Llibre
    Martín, E., y Onrubia, J. (coord.) (2011). Orientación Educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].
    assessorament
  19. Capítol de llibre
    Mauri, T, Ginesta, A., Colomina, R. Clarà, M. De Dispert, I., y Remesal, A. (2011). Ayudar a ser competente: la potencialidad formativa de las tareas de escritura colaborativa online. En J.J. Maquilón Sánchez, M.P. García, y M.L. Belmonte, Innovación educativa en la enseñanza formal (pp. 845-850). Universidad de Murcia. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=569772
    innovació en educació superior
  20. Conferència
    Mauri, T. (2011). L’equip Docent de Psicologia de l’Educació en l’acollida i formació del professorat novell. Conferència presentada en el marc del Màster en Docència Universitaria per a Professorat Novell de la Universitat de Barcelona. Barcelona, 10 de maig de 2011.
  21. Capítol de llibre
    Mauri, T. y Colomina, R (2011). Competencias transversales en la asignatura de psicología de la educación. El trabajo integrado de la competencia de trabajo colaborativo y de autorregulación del aprendizaje. En S. Burset, R. Boix, J. Alsina, F. Buscà, R. Colomina, M.A. García Bernal, T. Mauri, J.T. Pujolà, y R. Sayós, Evaluación por competencias en la universidad: competencias transversales (pp. 41-50). Octaedro. http://hdl.handle.net/2445/14922
    innovació en educació superior
  22. Congrés
    Mauri, T., & Clarà, M. (2011). Simultaneous consideration of different levels of analysis in educational dyadic conversations: A discourse analysis scheme. Paper presented at the Symposium Methodological strategies for the study of teaching and learning: Approaches from discourse analysis. ISCAR. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/simultaneous-consideration-of-different-levels-of-analysis-in-educational-dyadic-conversations
  23. Article
    Mauri, T., Clarà, M., y Remesal, A. (2011). La naturaleza del discurso en la escritura colaborativa online: intersubjetividad y elaboración del significado. Infancia y Aprendizaje, 34(2), 219-233.
    tecnologies digitals
  24. Article
    Mauri, T., Colomina, R., Clarà, M., y Ginesta, A. (2011). Ayudas al aprendizaje en tareas colaborativas con Moodle. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(3), 1103-1128. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?577
    tecnologies digitals
  25. Congrés
    Mauri, T., Remesal, A., & Clarà, M. (2011). Accessing the process of asynchronous collaborative writing. Paper presented at the ISCAR Conference. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/accessing-the-process-of-asynchronous-collaborative-writing
  26. Conferència
    Onrubia, J. (2011). Entornos digitales de enseñanza/aprendizaje y procesos de innovación docente. Conferencia dictada en el Máster Oficial ‘Enseñanza y aprendizaje en entornos digitales’. Facultad de Pedagogía, Universidad de Barcelona. Barcelona, septiembre 2011. http://www.slideshare.net/grintie/entornos-digitales-de-enseanza-y-aprendizaje
  27. Conferència
    Remesal, A. (2011). Diseño tecnopedagógico con plataformas de aprendizaje virtual: FAQ y errores evitables. Conferencia presentada en el ICE de la UAEM, Cuernavaca, México, 28 de septiembre. http://www.slideshare.net/grintie/diseo-tecnopedaggico-con-plataformas-de-aprendizaje-virtual-faq-y-errores-evitables-9682003
  28. Conferència
    Remesal, A. (2011). Los retos de la educación híbrida en un mundo cada vez más virtual. Conferencia presentada en el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía. UNAM-FES Aragón, México, 29 de septiembre. http://www.slideshare.net/grintie/los-retos-de-la-educacin-hbrida-en-un-mundo-cada-vez-ms-virtual
  29. Conferència
    Remesal, A. (2011). Factores emocionales en el estudio colaborativo online. Conferencia presentada en el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía. UNAM-FES Aragón, México, 29 de septiembre.
  30. Article
    Remesal, A. (2011). Primary and secondary teachers’ conceptions of assessment: A qualitative study. Teaching and Teacher Education, 27(2), 472-482.
    avaluació

2010

  1. Article
    Bustos, A. e Engel, A. (2010). A competência coletiva da escola na implementação das TICs. Pátio Ensino Fundamental, 56,, 54-57. http://www.revistapatio.com.br
    tecnologies digitals
  2. Article
    Bustos, A., y Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 44(15), 163-184. http://www.redalyc.org/html/140/14012513009/index.html
    tecnologies digitals
  3. Article
    Clarà, M., y Mauri, T. (2010). Towards a dialectic relation between the results in CSCL: Three critical methodological aspects of content analysis schemes. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 5(1), 117-136. https://doi.org/10.1007/s11412-009-9078-4
    tecnologies digitals
  4. Article
    Clarà, M., y Mauri, T. (2010). El conocimiento práctico. Cuatro conceptualizaciones constructivistas de las relaciones entre conocimiento teórico y práctica educativa. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 131-141. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037010791114643
    psicologia de l'educació
  5. Article
    Clarà, M., y Mauri, T. (2010). Una discusión sobre el conocimiento práctico y sus relaciones con el conocimiento teórico y la práctica. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 199-207. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037010791114625
    psicologia de l'educació
  6. Conferència
    Coll, C. (2010). L’ecologia de l’aprenentatge i la millora de l’educació. Acte inaugural del curs acadèmic 2010-11 de les Facultats d’Educació, Ciències Humanes, Traducció i Documentació de la Universitat de Vic.
  7. Conferència
    Coll, C. (2010). L’impacte de les TIC sobre el curriculum escolar. Conferència al seminari grup de recerca Education and Network Society. Barcelona, 17 de novembre de 2010.
  8. Conferència
    Coll, C. (2010). El currículo escolar en el marco de una cultura digital. Conferencia en el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 21. Buenos Aires, República Argentina, 13, 14 y 15 de septiembre de 2010.
  9. Conferència
    Coll, C. (2010). Reformas educativas: hacia una re-significación de la enseñanza y el aprendizaje. Conferencia en el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 21. Buenos Aires, República Argentina, 13, 14 y 15 de septiembre de 2010. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_ReformasEducativasRe-significacionEA-1.pdf
  10. Conferència
    Coll, C. (2010). La formación docente en la sociedad actual: competencias y conocimientos para un ejercicio profesional de calidad. Conferencia en el seminario taller sobre las Perspectivas de la Formación Docente en República Dominicana.
  11. Conferència
    Coll, C. (2010). La gestió del currículum en els models educatius comprensius. Conferència al Seminari “Model i pràctica de l’escola comprensiva”. Fundació Bofill. Can Bordoi. 5 de maig de 20.
  12. Conferència
    Coll, C. (2010). El potencial de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Discursos y expectativas. Conferencia en el primer encuentro internacional. La educación a distancia en el área de las humanidades y de las artes. México (UNAM), 28 de octubre, 4, 18 de noviembre y 2 de diciembre.
  13. Article
    Coll, C. (2010). Enseñar y aprender en el mundo actual: desafíos y encrucijadas. Pensamiento Iberoamericano, 7, 47-66. https://www.academia.edu/download/31327444/CC_2010_PensamientoIberoamericano.pdf
    psicologia de l'educació
  14. Article
    Coll, C. (2010). La centralidad de la práctica y la dualidad conocimiento teórico / conocimiento práctico. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 151-159. http://doi.org/10.1174/021037010791114553
    psicologia de l'educació
  15. Llibre
    Coll, C. (coord.) (2010). Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].
    influència educativa
  16. Article
    Coll, C., & Falsafi, L. (2010). Learner identity. An educational and analytical tool. Revista de Educación, 353,, 211-233. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/revista-de-educacion/va/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2010/re353.html
    identitat d'aprenent
  17. Congrés
    Coll, C., Bustos, A., & Engel, A. (2010). The study of distributed teaching presence in CSCL settings: temporal and organisational considerations. Paper presented at EuroCat-CSCeL Workshop, Barcelona, Spain, 5-6th February. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_AB_AE_StudyDistributedTeachingPresenceCSCL.pdf
  18. Article
    Coll, C., de Gispert, I., y Rochera, M. J. (2010). Tópicos y cadenas: una aproximación al análisis de la construcción conjunta de significados en foros de conversación en línea. Cultura & Educación, 22(4), 439-454.
    tecnologies digitals
  19. Congrés
    Coll, C., Engel, A., Onrubia, J., Rochera, M. J., y Segués, T. (2010). El “cuaderno de bitácora”: una herramienta digital para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias de aprendizaje autónomo individual y en grupo. Comunicación presentada en el Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, CIDUI 2010, Barcelona, España, 30 de junio,1 y 2 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_AE_JO_MJR_TS_ElCuadernoBitacora.pdf
  20. Capítol de llibre
    Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2010). Innovar en Psicología de la Educación: diseño, implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos. En T. Pagés y A. Cornet (coord.)., Buenas prácticas docentes en la universidad. Modelos y experiencias en la Universidad de Barcelona (pp. 65-76). Octaedro. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/144038/1/PAGE%CC%80S-CORNET-PARDO_Buenas-pra%CC%81cticas-docentes-en-la-universidad_p.pdf
    innovació en educació superior