Produccions

Coll, C. (2009). X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Conferencias magistrales. Los enfoques curriculares basados en competencias y el sentido de aprendizaje escolar (pp. 71-107). Conferencia magistral COMIE (Ed.), . Consejo Mexicano de Investigación Educativa: México DF. English translation: Coll, C. (2009). Coll, C. (2009). Competency-based approaches to education and the personal value of school learning. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_2009_Competency-basedApproaches%20.pdf

Coll, C. (2009). Enseñar y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes escolares. En A. Marchesi, J. C. Tedesco, y C. Coll (Coords.), Reformas educativas y calidad de la educación (pp. 101-112). OEI Santillana. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/MarchesiTedescoColl_CalidadEquidadyReformas.pdf

Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En R. Carneiro, J. C. Toscano, y T. Díaz (Coord.)., Los desafíos de las TIC para el cambio educativo (pp. 113-126). OEI y Fundación Santillana. https://cutt.ly/nfCW73T

Coll, C. (2009). De la LOGSE a la LEC: reflexions al voltant de l’evolució de l´assessorament i la intervenció psicopedagògica a catalunya. Ambits de psicopedagogia: revista catalana de psicopedagogia i educació, 25,, 4-9.

Coll, C., Engel, A., & Bustos, A. (2009). Distributed Teaching Presence and Participants’ Activity Profiles: a theoretical approach to the structural analysis of Asynchronous Learning Networks. European Journal of Education, 44(4), 521-538. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1465-3435.2009.01406.x/full

Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2009). Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado. En J.P. Pons (coord..)., Tecnología educativa: la formación del profesorado de la era de internet (pp. 145-162). Aljibe. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=395575

Coll, C., Rochera, M.J., Bustos, A., Engel, A., Falsafi, L., & de Gispert, I. (2009). Teaching competencies to promote participation and knowledge construction in asynchronous learning networks: who does what, how and when? Paper presented at the Symposia ICT competencies in HE for the ne(x)t generation of students, teachers and teacher trainers EARLI, Amsterdam, Netherlands, August 25-29, 2009. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_MJR_AB_AE_LF_IG_TeachingCompetencies.ppt

Coll, C., Rochera, M.J., y Onrubia, J. (2009). De la evaluación continuada hacia la autorregulación del aprendizaje. Algunos criterios y propuestas en la enseñanza superior. En M. Castelló (Coord.), Tendencias actuales de la investigación sobre evaluación auténtica en secundaria y universidad (pp. 117-143). Edebé.

Coll, C., y Remesal, A. (2009). Concepciones del profesorado de matemáticas acerca de las funciones de la evaluación del aprendizaje en la educación obligatoria. Infancia y Aprendizaje, 32(3), 391-404.

Engel, A., y Bustos, A. (2009). Evaluación de la competencia digital en primaria y secundaria. Aula de Innovación Educativa, 181,, 17-21.

Marchesi, A., Tedesco, J. C., y Coll, C. (Coords.). (2009). Reformas educativas y calidad de la educación. OEI Santillana. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=674184

Mauri, T. (2009). Cambios en la formación del profesorado Conferencia invitada. Universidad Alberto Hurtado. Chile.

Mauri, T. (2009). La evaluación de la calidad de los procesos de innovación docente universitaria. Conferencia invitada en las actividades dirigidas al profesorado universitario. Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad de Zaragoza, 11 de marzo de 2009.

Mauri, T., Colomina, R., Martínez, C., y Rieradevall, M. (2009). La adquisición de las competencias de autorregulación. Análisis de su concepción y aprendizaje en diferentes estudios universitarios. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 2,, 33-60.

Mauri, T., Colomina, R., y de Gispert, I. (2009). Diseño de propuestas docentes con TIC en la enseñanza superior: nuevos retos y principios de calidad desde una perspectiva socioconstructivista. Revista de Educación, 348,, 377-399. http://www.revistaeducacion.mec.es/re348.htm

Mauri, T., Onrubia, J., Clarà, M., Colomina, R., & Naranjo, M. (2009). Students’ competences for online collaboration in Higher Education: some proposals from two case studies. Paper presented at the Symposia ICT competencies in HE for the ne(x)t generation of students, teachers and teacher trainers EARLI, Amsterdam, Netherlands, August 25-29. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/TM_JO_MC_RC_MN_StudentCompetencesOnlineColaboration.pdf

Mauri. T. (2009). La interacción profesor-alumno como núcleo central de la reflexión y el análisis de la práctica educativa. Conferencia invitada en las XIX Jornadas de Psicopedagogía: La interacción a l’aula. Conselleria d’Educació. Ajuntament de Torrent. Generalitat Valenciana. 26 de octubre de 2009.

Onrubia, J. (2009). La intervención psicoeducativa en los centros escolares: algunos retos de futuro. Apuntes de Psicología, 27(1), 113-120.

Onrubia, J., & Engel, A. (2009). Strategies for collaborative writing and phases of knowledge construction in CSCL environments. Computers & Education, 53(4), 1256–1265.

Onrubia, J., Naranjo, M., y Segués, M.T. (2009). Debate y construcción de conocimiento en foros virtuales: la importancia de los motivos de los participantes en la actividad. Cultura & Educación, 21(3), 275-289.

Remesal, A. (2009). Accessing Primary Pupils’ Conceptions of Daily Classroom Assessment Practices. In D.M. McInnerney, G.T.L. Brown, & G.A.D. Liem (Eds.), Student Perspectives on Assessment. What Students Can Tell Us About Assessment for Learning (pp. 25-51). Information Age Publishing.

Remesal, A. (2009). Spanish student teachers’ conceptions of assessment when starting their career. Paper presented at the Symposia Perceptions and conceptions of assessment in the classroom: Different national perspectives EARLI, Amsterdam, Netherlands, August 25-29. https://www.researchgate.net/publication/267220055_Spanish_student_teachers%27_conceptions_of_assessment_when_starting_their_career

Barberà, E., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza virtual. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 17-28). Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=354423

Barberà, E., Mauri, T., y Onrubia, J. (Coords.). (2008). Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis. Graó.

Barberà, E., y Rochera, M. J. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 179-193). Morata.

Coll, C. (2008). El sentit dels aprenentatges escolars. Conferencia presentada al Cicle de conferències “Els reptes educatius del segle XXI” organitzat pel Obra Social Caixa Fundación “La Caixa”. Caixa Fòrum. Barcelona, 22 gener 2008. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_CaixaForum_08.pdf

Coll, C. (2008). Las competencias en la educación escolar. Conferencia presentada en la Universidad Ramon Llull, 12 de marzo de 2008.

Coll, C., Bustos, A., Engel, A., de Gispert, I., & Rochera, M.J. (2008). A multi-method approach for the study of distributed teaching presence in asynchronous learning networks. Paper presented at the Symposia Internet-mediated educational practice: Theory, methods, problems, and pedagogies ISCAR, San Diego, EEUU, September. https://www.researchgate.net/publication/260427232_A_multi-method_approach_for_the_study_of_distributed_teaching_presence_in_asynchronous_learning_networks

Coll, C., Bustos, A., y Engel, A. (2008). Las comunidades virtuales de aprendizaje. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 299-320). Morata.

Coll, C., Engel, A., y Bustos, A. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 253-273). Morata.

Coll, C., Engel, A., y Bustos, A. (2008). Alfabetización digital y curriculum escolar en la educación básica: la voz de la sociedad civil. Comunicación presentada en el XV Congreso Internacional de la AMSE-AMCE-WAER: Mundialización y educación: hacia una sociedad del conocimiento. Universidad Cadi Ayyad, Marrakesh, Marruecos, Junio 2-6. https://www.researchgate.net/publication/260427166_Alfabetizacion_digital_y_curriculum_escolar_en_la_educacion_basica_la_voz_de_la_sociedad_civil

Coll, C., Mauri, T., de Gispert, I., Rochera, M.J., Clarà, M., y Remesal, A. (2008). La enseñanza de las competencias de autorregulación del aprendizaje individual y de grupo mediante la planificación del trabajo y del estudio por los alumnos. Comunicación presentada en el Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, CIDUI 2008, Lleida, España, 2-4 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_TM_IG_JR_AR_MC_CIDUI_2008.pdf

Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). El análisis de los proceso de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constuctivista. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 47-62). Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=354423

Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). La utilización de las TIC en la educación: del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 74-104). Morata. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=354423

Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2008). Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación sociocultural. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1). https://redie.uabc.mx/redie/article/view/177/848

Coll, C., Onrubia, J., y Mauri, T. (2008). Ayudar a aprender en contextos educativos: el ejercicio de la influencia educativa y el análisis de la enseñanza. Revista de Educación, 346,, 33-70. http://www.revistaeducacion.mec.es/re346_monografico.htm

Coll, C., y Engel, A. (2008). La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 63-98). Graó.

Coll, C., y Falsafi, L. (2008). La identidad de aprendiz. Una aproximación sociocultural al análisis de cómo los participantes en entornos virtuales de aprendizaje se reconocen a sí mismos como aprendices. Ponencia presentada en el Seminario sobre Identidad, aprendizaje y enseñanza organizado por la UAB, la UAM y la UOC/IN3, Castelldefels, Barcelona, 25-26 de junio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_LF_UOC_08.pdf

Coll, C., y Monereo, C. (2008). Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 19-53). Morata.

Coll, C., y Monereo, C. (Eds.). (2008). Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación. Morata. [Traducio ao português pela Artmed Editora em 2010]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=344717

Coll, C., y Rodríguez Illera, J.L. (2008). Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en el currículo escolar. En C. Coll, y C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual. Enseñar y aprender con las tecnologías de la información y la comunicación (pp. 325-347). Morata.

Coll, C., y Sánchez, E. (2008). El análisis de la interacción alumno-profesor: líneas de investigación. Revista de Educación, 346,, 15-32. http://www.revistaeducacion.mec.es/re346_monografico.htm

Colomina, R., Rochera, M.J., y Naranjo, M. (2008). La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración. En E. Barberà, T. Mauri, y J. Onrubia (Eds.), La calidad educativa de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis (pp. 147-188). Graó.

Engel, A. (2008). Construcción del conocimiento en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. La interrelación entre los procesos de colaboración entre alumnos y los procesos de ayuda y guía del profesor [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona]. http://www.tesisenxarxa.net/TESIS_UB/AVAILABLE/TDX-0123109-115623/Anna_Engel_Tesis_08.pdf

Engel, A., & Onrubia, J. (2008). Scripting computer-supported collaboration by university students. Interactive Educational Multimedia, 16,, 33-53. http://www.raco.cat/index.php/iem/article/viewFile/205337/273875

Lago, J.R., i Onrubia, J. (2008). Assessorament psicopedagògic i millora de la pràctica educativa. Eumo.

Lago, J.R., y Onrubia, J. (2008). Una estrategia general de asesoramiento para la mejora de la práctica educativa. Revista de currículum y formación del profesorado, 12(1).

Mauri, T. (2008). Evaluación, autorregulación y proceso de enseñanza y aprendizaje. Conferencia presentada en el Seminario Permanente Formación del Profesorado, ICE-UB, 29 de julio de 2008.

Mauri, T., Clarà, M., Remesal, A., & Colomina,R. (2008). Interaction in collaborative texts constructed in an asynchronous written communication environment. Paper presented at the the Symposia Internet-mediated educational practice: Theory, methods, problems, and pedagogies ISCAR, San Diego, EEUU, September. http://slideplayer.com/slide/7560649

Mauri, T., Onrubia, J., Clarà, M., & Segués, T. (2008). Collaboration in Virtual Learning Environments: Debate vs. Product Elaboration. Paper presented at the Symposium XXIX Internacional Congreso of Psychology Learning in context: Constructing knowledge through sociocultural mediated activity, Berlin, Germany, July 20- 25. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/JO_TM_MC_TS_Berlin_08.pdf