Produccions
Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.
933 referències
2014
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Article
Coll, C., y Engel, A. (2014). Introducción: los Entornos Personales de Aprendizaje en contextos de educación formal. Cultura y Educación, 26, 617-630. https://doi.org/10.1080/11356405.2014.985947tecnologies digitals
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Congrés
Engel, A., Coll, C., Vidosa, H., Salinas, P., y Niño, S. (2014). El uso de pautas de trabajo colaborativo para la distribución de la influencia educativa. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/507
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Tesi
Martinez, S. E. (2014). Análisis de las prácticas de evaluación basadas en competencias en la educación preescolar. Tesis doctoral dirigida por la Dra. María José Rochera. Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Tesis_Martinez_AnalisisPracticasEvaluacion.pdfavaluació
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Article
Mauri, T., Colomina, R., & de Gispert, I. (2014). Transforming collaborative writing tasks into opportunities for learning: educational assistance and the use of rubrics in Higher Education. Cultura y Educación, 26(2), 298-348. https://doi.org/10.1080/11356405.2014.935111avaluació
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Capítol de llibre
Méndez, C., y Colomina, R (2014). Actividad conjunta entre formadora y profesora para la mejora de la práctica docente inclusiva en situaciones de modelado. En A. Mirete, y M. Sánchez (Eds.), La formación del profesorado frente a los desafíos del siglo XXI (pp. 353-367). Ediciones de la Universidad de Murcia.formació inicial docent
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Congrés
Onrubia, J., Colomina, R., Mauri, T., y Clarà, M. (2014). Apoyando procesos de reflexión sobre la práctica docente en el practicum de maestro. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/629/
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Article
Remesal, A., & Friesen, N. (2014). Inquiry Into’Communities of Inquiry’: Knowledge, Communication, Presence, Community. E-Learning and Digital Media, 11(1), 1-4. http://dx.doi.org/10.2304/elea.2014.11.1.1tecnologies digitals
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Congrés
Rochera, M. J., Engel, A., De Gispert, I. , Vidosa, H., y Coll, C. (2014). Ayudar a desarrollar competencias de trabajo colaborativo. Combinando pautas para el trabajo colaborativo en línea y feedback formativo. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/528
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Tesi
Rodrigues, M. da L. (2014). Conocimiento y formación híbrida del docente centrada en tareas de planificación auténticas. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Rosa Colomina. Universidad de Barcelona.formació inicial docent
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Tesi
Saz, A. (2014). La construcción del conocimiento en entornos personales de aprendizaje. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universitat d’Andorra. http://www.tdx.cat/handle/10803/283146tecnologies digitals
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Congrés
Saz, A., Engel, A., & Larraz, V. (2014). El aprendizaje personalizado en la educación superior. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/368497innovació en educació superior
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Congrés
Saz, A., Engel, A., y Larraz, V. (2014). El aprendizaje personalizado en la educación superior. Comunicación presentada en el VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Tarragona, 2, 3, y 4 de julio. http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/572
2013
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Article
Clarà, M., & Mauri, T. (2013). How Triadic Dialogue Allows Transfer of Responsibility in Dyadic Tutoring. Human Development, 56, 325–340. https://doi.org/10.1159/000354337influència educativa
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Llibre
Coelho, E., Oller, J., y Serra, J.M. (2013). Lenguaje y aprendizaje en el aula multilingüe. Un enfoque práctico. ICE-HORSORI.altres
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Conferència
Coll, C. (2013). Educar i aprendre en un nou escenari: noves idees i noves pràctiques. Conferència inaugural de les escolles d’estiu de la federació de moviments de renovació pedagògica de Catalunya. Ripoll, Espanya. http://vimeo.com/69335151
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Article
Coll, C. (2013). El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje. Aula de innovación educativa, 219, 31-36. http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/53975/1/627963.pdfcurrículum
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Capítol de llibre
Coll, C. (2013). La educación formal en la nueva ecología del aprendizaje: tendencias, retos y agenda de investigación. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 156-170). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdf
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Capítol de llibre
Coll, C., & Martín, E. (2013). Curriculum Reforms and the Field of Curriculum in Spain. In W. F. Pinar (Ed.), International Handbook of Curriculum Research, 2nd edition. Lawrence Earlbaum Associates.currículum
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Article
Coll, C., Bustos, A., Engel, A., de Gispert, I., & Rochera, M. J. (2013). Distributed Educational Influence and Computer-Supported Collaborative Learning. Digital Education Review,, 24, 23-42. http://revistes.ub.edu/index.php/der/issue/view/1013tecnologies digitals
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Article
Coll, C., Rochera, M.J., De Gispert, I., & Díaz-Barriga,F. (2013). Distribution of feedback among teacher and students in online collaborative learning in small groups. Digital Education Review, 23,, 27-46. http://greav.ub.edu/deravaluació
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Article
Correia, M.L., Mauri, T. y Colomina, R. (2013). Bringing in professional Experience to a Discussion Mediated by a Blended-learning Environment: How and What do Teachers Learn?. Digital Education Review 24, 113-134. http://greav.ub.edu/der/desenvolupament professional
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Article
Engel, A., Coll, C., & Bustos, A. (2013). Distributed Teaching Presence and communicative patterns in asynchronous learning: Name versus reply networks. Computers & Education, 60, 184-196. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.06.011tecnologies digitals
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Article
Engel, A., y Onrubia, J. (2013). Estrategias discursivas para la construcción colaborativa del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje. Cultura y Educación, 25(1), 77-94. http://www-tandfonline-com.sire.ub.edu/doi/abs/10.1174/113564013806309082tecnologies digitals
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Entrevista
Entrevista a César Coll (2013). Entrevista a César Coll "Las TIC son mecanismos transformadores de prácticas sociales y lo que tiene que hacer la escuela es abrirse a estas prácticas sociales". Estudios pedagógicos. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052013000300011tecnologies digitals
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Entrevista
Entrevista a Cesar Coll (2013). El poder de la tecnología para transformar las practicas pedagógicas. Portal Enlaces. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_2013_Revista%20Enlaces.pdftecnologies digitals
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Tesi
Jiménez, F. (2013). La evaluación del Practicum de Formación del Profesorado. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Teresa Mauri. Universitat de Barcelona. http://hdl.handle.net/10803/283565formació inicial docent
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Article
Lafuente, M., Remesal, A., & Alvarez, I. (2013). Assisting Learning in e-Assessment: A Closer Look at Educational Supports. Assessment and Evaluation in Higher Education, 39(4), 443-460. http://www.tandfonline.com/eprint/unM9USmEivAuybW5rwz9/full#.U4gzgy8mpzUavaluació
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Article
Mauri, T., Clarà, M., Ginesta, A., y Colomina, R. (2013). La contribución al aprendizaje en el lugar de trabajo de los equipos docentes universitarios. Un estudio exploratorio. Infancia y Aprendizaje, 36(3), 341-360. https://doi.org/10.1174/021037013807533025desenvolupament professional
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Capítol de llibre
Mauri, T., Colomina, R., Clarà, M., Ginesta, A., y Onrubia, J. (2013). Valoración de un sistema integrado de ayudas al aprendizaje en tareas de escritura colaborativa en Educación Superior. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 67-89). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdfinnovació en educació superior
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Capítol de llibre
Onrubia, J., Clarà, M., Colomina, R., Ginesta, A., Mauri, T., y Remesal, A. (2013). El apoyo del profesor al aprendizaje colaborativo mediado por ordenador. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital (pp. 90-104). Universitat de Barcelona. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdftecnologies digitals
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Article
Remesal, A., & Colomina, R. (2013). Social presence and online collaborative small group work: a socioconstructivist account. Computers & Education, 60, 357-367. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131512001698tecnologies digitals
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Article
Rochera, M.J., & Espasa, A. (2013). Guest Editors’ Introduction: Formative feedback in digital learning environments. Digital Education Review, 23,, 1-6. http://greav.ub.edu/deravaluació
2012
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Article
Brown, G., & Remesal, A. (2012). Prospective teachers’ conceptions of assessment: a cross-cultural comparison. The Spanish Journal of Psychology, 15(1/onlinefirst). https://pdfs.semanticscholar.org/9e81/1965a48284a8d8f9a9783c8e1a7dffc1ab7d.pdfavaluació
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Conferència
Coll, C. (2012). La educación en la sociedad del conocimiento. Conferencia impartida en el Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura, IV Congreso Leer.es. Salamanca, España, 5 al 7 de septiembre. http://www.oei.es/congresolenguas/mesa31.htm
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Conferència
Coll, C. (2012). El impacto de las TIC en el curriculum y el aprendizaje escolar: una transformación en curso. Conferencia invitada en Interdidáctica. Fórum Internacional de Tecnología Educacional. Sao Paulo, 17-18 de abril. http://www.slideshare.net/grintie/el-impacto-de-las-tic-en-el-curriculum-y-el-aprendizaje-escolar
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Conferència
Coll, C. (2012). La personalización del aprendizaje en la SI: desafíos y oportunidades para la educación escolar. Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y la Cultura. Salamanca. Septiembre.
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Article
Coll, C. (2012). Jean Piaget. Impacto y vigencia de sus ideas. Padres y Maestros, 344, 1-5. http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/articulos/CC_JeanPiaget.pdfpsicologia de l'educació
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Article
Coll, C., Mauri, T., y Rochera, M. J. (2012). La práctica de evaluación como contexto para aprender a ser un aprendiz competente. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado, 16(1), 49-59. http://www.ugr.es/local/recfpro/rev161ART4.pdfavaluació
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Capítol de llibre
Colomina, R., y Méndez, C. (2012). Un modelo de formación permanente en centros para la mejora de las competencias inclusivas en educación infantil. En C. Albaladejo y M. Prats (Coords.), III Congreso Internacional de Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado. Modelos institucionales de formación permanente (pp. 799- 815). Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona. http://www.ub.edu/congresice/actes/7_rev.pdfformació inicial docent
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Article
Jimenez, F., y Mauri, T. (2012). Prácticas de evaluación utilizadas por el tutor universitario en el Practicum de la formación de maestros. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 212-234. https://revistas.uam.es/riee/article/view/4294avaluació
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Article
Mauri, T., y Clarà, M. (2012). Ayuda educativa entre iguales en tareas de escritura colaborativa on-line. Un estudio de las relaciones entre Presencia Docente y Presencia Cognitiva. Cultura y Educación, 24(3), 337-350. http://www-tandfonline-com.sire.ub.edu/doi/abs/10.1174/113564012802845622tecnologies digitals
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Article
Naranjo, M., Onrubia, J., & Segues, T. (2012). Participation and cognitive quality profiles in an online discussion forum. British Journal of Educational Technology, 43(2), 282-294.tecnologies digitals
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Article
Onrubia, J., & Engel, A. (2012). The role of teacher assistance on the effects of a macro-script in collaborative writing tasks. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 7(1), 161-186. http://www.springerlink.com/content/rjl83011870p7560tecnologies digitals
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Article
Ramírez, J.L., Juárez, M., & Remesal, A. (2012). Activity theory and e-course design: an experience in discrete mathematics for computer science. Universities and Knowledge Society Journal, RUSC, 9(1), 1-20. https://doi.org/10.7238/rusc.v9i1.1264tecnologies digitals
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Article
Remesal, A. (2012). Buenas prácticas con plataformas de aprendizaje virtual en contextos de educación blended: advertencias necesarias sobre errores evitables. Revista digital de investigación educativa Conectad@2, octubre-diciembre 211. http://revistaconectados.com.mx/assets/art25.pdftecnologies digitals
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Congrés
Remesal, A. (2012). Emotion regulation in online assessment-motivated collaborative study. Paper presented at SIG EARLI Motivation: Motivation in all spheres of life. Frankfurt a. M., Germany, August. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2012_rem_ICM_FFM.pdf
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Congrés
Remesal, A., & Brown, G. (2012). Spanish as foreign language teachers’ conceptions of assessment: preliminary results from an internet inquiry. Paper presented at SIG EARLI Assessment: Linking multpiple perspectives on assessment. Brussels, Belgium, August. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2012_rem_ICM_FFM.pdf
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Congrés
Remesal, A., & Martens, T. (2012). Motivation in small group work: looking for balance. Paper presented at SIG EARLI Motivation: Motivation in all spheres of life. Frankfurt a. M., Germany, August. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2012_re_mar_ICM_FFM.pdf
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Tesi
Royo, P. (2012). Construcción de conocimiento algebraico en el primer ciclo de la ESO mediante la participación en foros de conversación electrónicos. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll. Universitat de Barcelona.tecnologies digitals
2011
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Llibre
Burset, S., Boix, R., Alsina, J., Buscà, F., Colomina, R. García Bernal, MA., Mauri, T., Pujolà, JT., y Sayós, R. (2011). Evaluación por competencias en la universidad: competencias transversales. Grupo Institucional de coordinación interdisciplinaria y evaluación por competencias. Octaedro. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=927039avaluació