Produccions
Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.
866 referències
2011
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Llibre
Martín, E., y Onrubia, J. (coord.) (2011). Orientación Educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].
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Capítol de llibre
Mauri, T, Ginesta, A., Colomina, R. Clarà, M. De Dispert, I., y Remesal, A. (2011). Ayudar a ser competente: la potencialidad formativa de las tareas de escritura colaborativa online. En J.J. Maquilón Sánchez, M.P. García, y M.L. Belmonte, Innovación educativa en la enseñanza formal (pp. 845-850). Universidad de Murcia. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=569772
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Conferència
Mauri, T. (2011). L’equip Docent de Psicologia de l’Educació en l’acollida i formació del professorat novell. Conferència presentada en el marc del Màster en Docència Universitaria per a Professorat Novell de la Universitat de Barcelona. Barcelona, 10 de maig de 2011.
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Capítol de llibre
Mauri, T. y Colomina, R (2011). Competencias transversales en la asignatura de psicología de la educación. El trabajo integrado de la competencia de trabajo colaborativo y de autorregulación del aprendizaje. En S. Burset, R. Boix, J. Alsina, F. Buscà, R. Colomina, M.A. García Bernal, T. Mauri, J.T. Pujolà, y R. Sayós (2011)., Evaluación por competencias en la universidad: competencias transversales. Grupo Institucional de coordinación interdisciplinaria y evaluación por competencias. (págs. 41-50). Octaedro. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=927039. http://hdl.handle.net/2445/14922
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Congrés
Mauri, T., & Clarà, M. (2011). Simultaneous consideration of different levels of analysis in educational dyadic conversations: A discourse analysis scheme. Paper presented at the Symposium Methodological strategies for the study of teaching and learning: Approaches from discourse analysis. ISCAR. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/simultaneous-consideration-of-different-levels-of-analysis-in-educational-dyadic-conversations
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Article
Mauri, T., Clarà, M., y Remesal, A. (2011). La naturaleza del discurso en la escritura colaborativa online: intersubjetividad y elaboración del significado. Infancia y Aprendizaje, 34(2), 219-233.
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Article
Mauri, T., Colomina, R., Clarà, M., y Ginesta, A. (2011). Ayudas al aprendizaje en tareas colaborativas con Moodle. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(3), 1103-1128. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?577
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Congrés
Mauri, T., Remesal, A., & Clarà, M. (2011). Accessing the process of asynchronous collaborative writing. Paper presented at the ISCAR Conference. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/accessing-the-process-of-asynchronous-collaborative-writing
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Conferència
Onrubia, J. (2011). Entornos digitales de enseñanza/aprendizaje y procesos de innovación docente. Conferencia dictada en el Máster Oficial ‘Enseñanza y aprendizaje en entornos digitales’. Facultad de Pedagogía, Universidad de Barcelona. Barcelona, septiembre 2011. http://www.slideshare.net/grintie/entornos-digitales-de-enseanza-y-aprendizaje
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Conferència
Remesal, A. (2011). Diseño tecnopedagógico con plataformas de aprendizaje virtual: FAQ y errores evitables. Conferencia presentada en el ICE de la UAEM, Cuernavaca, México, 28 de septiembre. http://www.slideshare.net/grintie/diseo-tecnopedaggico-con-plataformas-de-aprendizaje-virtual-faq-y-errores-evitables-9682003
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Conferència
Remesal, A. (2011). Los retos de la educación híbrida en un mundo cada vez más virtual. Conferencia presentada en el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía. UNAM-FES Aragón, México, 29 de septiembre. http://www.slideshare.net/grintie/los-retos-de-la-educacin-hbrida-en-un-mundo-cada-vez-ms-virtual
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Conferència
Remesal, A. (2011). Factores emocionales en el estudio colaborativo online. Conferencia presentada en el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía. UNAM-FES Aragón, México, 29 de septiembre.
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Article
Remesal, A. (2011). Primary and secondary teachers’ conceptions of assessment: A qualitative study. Teaching and Teacher Education, 27(2), 472-482.
2010
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Article
Bustos, A. e Engel, A. (2010). A competência coletiva da escola na implementação das TICs. Pátio Ensino Fundamental, 56,, 54-57. http://www.revistapatio.com.br
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Article
Bustos, A., y Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 44(15), 163-184. http://www.redalyc.org/html/140/14012513009/index.html
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Article
Clarà, M., & Mauri, T. (2010). Towards a dialectic relation between the results in CSCL: Three critical methodological aspects of content analysis schemes. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 5,, 117-136. http://ijcscl.org/?go=contents&article=95#article95
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Article
Clarà, M., y Mauri, T. (2010). Towards a dialectic relation between the results in CSCL: Three critical methodological aspects of content analysis schemes. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 5(1), 117-136. https://doi.org/10.1007/s11412-009-9078-4
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Article
Clarà, M., y Mauri, T. (2010). El conocimiento práctico. Cuatro conceptualizaciones constructivistas de las relaciones entre conocimiento teórico y práctica educativa. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 131-141. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037010791114643
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Article
Clarà, M., y Mauri, T. (2010). Una discusión sobre el conocimiento práctico y sus relaciones con el conocimiento teórico y la práctica. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 199-207. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037010791114625
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Conferència
Coll, C. (2010). L’ecologia de l’aprenentatge i la millora de l’educació. Acte inaugural del curs acadèmic 2010-11 de les Facultats d’Educació, Ciències Humanes, Traducció i Documentació de la Universitat de Vic.
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Conferència
Coll, C. (2010). L’impacte de les TIC sobre el curriculum escolar. Conferència al seminari grup de recerca Education and Network Society. Barcelona, 17 de novembre de 2010.
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Conferència
Coll, C. (2010). El currículo escolar en el marco de una cultura digital. Conferencia en el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 21. Buenos Aires, República Argentina, 13, 14 y 15 de septiembre de 2010.
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Conferència
Coll, C. (2010). Reformas educativas: hacia una re-significación de la enseñanza y el aprendizaje. Conferencia en el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 21. Buenos Aires, República Argentina, 13, 14 y 15 de septiembre de 2010. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_ReformasEducativasRe-significacionEA-1.pdf
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Conferència
Coll, C. (2010). La formación docente en la sociedad actual: competencias y conocimientos para un ejercicio profesional de calidad. Conferencia en el seminario taller sobre las Perspectivas de la Formación Docente en República Dominicana.
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Conferència
Coll, C. (2010). La gestió del currículum en els models educatius comprensius. Conferència al Seminari “Model i pràctica de l’escola comprensiva”. Fundació Bofill. Can Bordoi. 5 de maig de 20.
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Conferència
Coll, C. (2010). El potencial de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Discursos y expectativas. Conferencia en el primer encuentro internacional. La educación a distancia en el área de las humanidades y de las artes. México (UNAM), 28 de octubre, 4, 18 de noviembre y 2 de diciembre.
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Article
Coll, C. (2010). Enseñar y aprender en el mundo actual: desafíos y encrucijadas. Pensamiento Iberoamericano, 7,, 47-66. http://www.educacionysociedad.org/images/img_noticias/docu4e92a454ee178_10102011_452am.pdf
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Article
Coll, C. (2010). La centralidad de la práctica y la dualidad conocimiento teórico / conocimiento práctico. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 151-159. http://doi.org/10.1174/021037010791114553
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Llibre
Coll, C. (coord.) (2010). Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].
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Article
Coll, C., & Falsafi, L. (2010). Learner identity. An educational and analytical tool. Revista de Educación, 353,, 211-233. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/revista-de-educacion/va/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2010/re353.html
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Congrés
Coll, C., Bustos, A., & Engel, A. (2010). The study of distributed teaching presence in CSCL settings: temporal and organisational considerations. Paper presented at EuroCat-CSCeL Workshop, Barcelona, Spain, 5-6th February. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_AB_AE_StudyDistributedTeachingPresenceCSCL.pdf
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Article
Coll, C., de Gispert, I., y Rochera, M. J. (2010). Tópicos y cadenas: una aproximación al análisis de la construcción conjunta de significados en foros de conversación en línea. Cultura & Educación, 22(4), 439-454.
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Congrés
Coll, C., Engel, A., Onrubia, J., Rochera, M. J., y Segués, T. (2010). El “cuaderno de bitácora”: una herramienta digital para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias de aprendizaje autónomo individual y en grupo. Comunicación presentada en el Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, CIDUI 2010, Barcelona, España, 30 de junio,1 y 2 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_AE_JO_MJR_TS_ElCuadernoBitacora.pdf
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Capítol de llibre
Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2010). Innovar en Psicología de la Educación: diseño, implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos. En T. Pagés y A. Cornet (coord.)., Buenas prácticas docentes en la universidad. Modelos y experiencias en la Universidad de Barcelona (pp. 65-76). Octaedro. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/144038/1/PAGE%CC%80S-CORNET-PARDO_Buenas-pra%CC%81cticas-docentes-en-la-universidad_p.pdf
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Article
Coll, C., Rochera, Mª J., & Colomina, R. (2010). Situated uses of ICT and mediation of joint activity in a primary education instructional sequence. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 517-540. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php
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Article
Coll, C., Rochera, Mª J., y Colomina, R. (2010). Usos situados de las TIC y mediación de la actividad conjunta en una secuencia instruccional de educación primaria. Revista de Investigación Psicoeducativa, 8(2), 517-540. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php
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Article
Coll, C., y Falsafi, L. (2010). Presentación. Identidad y educación: tendencias y desafíos. Revista de Educación, 353,, 17-27. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/revista-de-educacion/va/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2010/re353.html
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Article
Engel, A., y Onrubia, J. (2010). Patrones de organización grupal y fases de construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo. Infancia y Aprendizaje, 33(4), 515-528.
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Article
Juárez, M., Remesal, A., y Ramírez, J.L. (2010). Redes asíncronas de aprendizaje como estrategia para la enseñanza del lenguaje matemático: una experiencia de educación superior. Cultura y Educación, 22(4), 475-491.
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Article
Martínez, S. E., y Rochera, Mª J. (2010). Las prácticas de evaluación de competencias en la educación preescolar mexicana a partir de la reforma curricular: análisis desde un modelo socioconstructivista y situado. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 47(15), 1025-1050. http://grianpe.com/pdfdep/6.pdf
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Conferència
Mauri, T (2010). El profesor en entornos virtuales. Conferencia en el primer encuentro internacional. La educación a distancia en el área de las humanidades y de las artes. México (UNAM), 28 de octubre, 4, 18 de noviembre y 2 de diciembre.
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Conferència
Mauri, T. (2010). Recerca socioconstructivista en influencia educativa y análisis de la enseñanza. Conferència a les Jornadas ICE/ Facultat d’Educació, Universitat de Lleida. Lleida, 3 de febrero 2010.
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Article
Mauri, T. (2010). Educació Inclusiva i Nou Currículum. Caixa d’Eines, 09, 8-27. https://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/publicacions-periodiques/caixadeines/caixadeines09/caixadeines09.pdf
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Capítol de llibre
Mauri, T., y M.J. Rochera (2010). La evaluación de los aprendizajes en la educación secundaria. En C. Coll (coordinador)., Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria (pp. 155-172). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=436279
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Conferència
Onrubia, J. i Rochera, M. J. (2010). Millorar l’aprenentatge, canviar l’ensenyament. L’ús de l’ABP en la docència universitària: una mirada psicoeducativa. Conferència presentada a la Jornada de formació Experiències amb l’ABP en la formació universitària, Universitat de Barcelona, Barcelona, Espanya, 29 de gener 2010. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/AR_RC_MC_ConceptualizingSocialPresenceMotivationalComponent.pdf
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Congrés
Remesal, A., Colomina, C., & Clarà, M. (2010). Conceptualizing Social Presence as a motivational component in e-learning: a case study in blended teacher education. Paper presented at 12th International Conference on Motivation, SIG, EARLI, Porto, Portugal, Sept. 2nd-4th. http://www.slideshare.net/grintie/conceptualizing-social-presence-as-a-motivational-component-in-elearning
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Article
Rochera, M. J., Mauri, T., Onrubia, J., y de Gispert, I. (2010). Dimensiones para el estudio de la presencia cognitiva en foros de discusión en línea. Una aproximación individual, social y dinámica. Infancia y Aprendizaje, 33(3), 301-313. http://doi.org/10.1174/021037010792215082
2009
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Capítol de llibre
Bustos, A., Coll, C., y Engel, A. (2009). Presencia Docente Distribuida en redes asíncronas de aprendizaje. Definición teórica y perspectiva multi método para su estudio. En F. Díaz Barriga, G. Hernández, y M. Rigo (Eds.), Aprender y enseñar con TIC en educación superior: contribuciones del socioconstructivismo (pp. 97-128). Publicaciones Universidad Nacional Autónoma de México.
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Article
Clarà, M., & Mauri, T. (2009). The development of teaching practice: a working hypothesis based on cultural-historical psychology. The International Journal of Learning, 16(7), 275-286.
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Conferència
Coll, C. (2009). Competency-based approaches to education and the personal value of school learning. English translation:.