Produccions

Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.

866 referències

2011

  1. Llibre
    Martín, E., y Onrubia, J. (coord.) (2011). Orientación Educativa. Procesos de innovación y mejora de la enseñanza. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].
  2. Capítol de llibre
    Mauri, T, Ginesta, A., Colomina, R. Clarà, M. De Dispert, I., y Remesal, A. (2011). Ayudar a ser competente: la potencialidad formativa de las tareas de escritura colaborativa online. En J.J. Maquilón Sánchez, M.P. García, y M.L. Belmonte, Innovación educativa en la enseñanza formal (pp. 845-850). Universidad de Murcia. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=569772
  3. Conferència
    Mauri, T. (2011). L’equip Docent de Psicologia de l’Educació en l’acollida i formació del professorat novell. Conferència presentada en el marc del Màster en Docència Universitaria per a Professorat Novell de la Universitat de Barcelona. Barcelona, 10 de maig de 2011.
  4. Capítol de llibre
    Mauri, T. y Colomina, R (2011). Competencias transversales en la asignatura de psicología de la educación. El trabajo integrado de la competencia de trabajo colaborativo y de autorregulación del aprendizaje. En S. Burset, R. Boix, J. Alsina, F. Buscà, R. Colomina, M.A. García Bernal, T. Mauri, J.T. Pujolà, y R. Sayós (2011)., Evaluación por competencias en la universidad: competencias transversales. Grupo Institucional de coordinación interdisciplinaria y evaluación por competencias. (págs. 41-50). Octaedro. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=927039. http://hdl.handle.net/2445/14922
  5. Congrés
    Mauri, T., & Clarà, M. (2011). Simultaneous consideration of different levels of analysis in educational dyadic conversations: A discourse analysis scheme. Paper presented at the Symposium Methodological strategies for the study of teaching and learning: Approaches from discourse analysis. ISCAR. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/simultaneous-consideration-of-different-levels-of-analysis-in-educational-dyadic-conversations
  6. Article
    Mauri, T., Clarà, M., y Remesal, A. (2011). La naturaleza del discurso en la escritura colaborativa online: intersubjetividad y elaboración del significado. Infancia y Aprendizaje, 34(2), 219-233.
  7. Article
    Mauri, T., Colomina, R., Clarà, M., y Ginesta, A. (2011). Ayudas al aprendizaje en tareas colaborativas con Moodle. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(3), 1103-1128. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?577
  8. Congrés
    Mauri, T., Remesal, A., & Clarà, M. (2011). Accessing the process of asynchronous collaborative writing. Paper presented at the ISCAR Conference. Rome, 5-10 September. http://www.slideshare.net/grintie/accessing-the-process-of-asynchronous-collaborative-writing
  9. Conferència
    Onrubia, J. (2011). Entornos digitales de enseñanza/aprendizaje y procesos de innovación docente. Conferencia dictada en el Máster Oficial ‘Enseñanza y aprendizaje en entornos digitales’. Facultad de Pedagogía, Universidad de Barcelona. Barcelona, septiembre 2011. http://www.slideshare.net/grintie/entornos-digitales-de-enseanza-y-aprendizaje
  10. Conferència
    Remesal, A. (2011). Diseño tecnopedagógico con plataformas de aprendizaje virtual: FAQ y errores evitables. Conferencia presentada en el ICE de la UAEM, Cuernavaca, México, 28 de septiembre. http://www.slideshare.net/grintie/diseo-tecnopedaggico-con-plataformas-de-aprendizaje-virtual-faq-y-errores-evitables-9682003
  11. Conferència
    Remesal, A. (2011). Los retos de la educación híbrida en un mundo cada vez más virtual. Conferencia presentada en el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía. UNAM-FES Aragón, México, 29 de septiembre. http://www.slideshare.net/grintie/los-retos-de-la-educacin-hbrida-en-un-mundo-cada-vez-ms-virtual
  12. Conferència
    Remesal, A. (2011). Factores emocionales en el estudio colaborativo online. Conferencia presentada en el Primer Encuentro Internacional de Pedagogía. UNAM-FES Aragón, México, 29 de septiembre.
  13. Article
    Remesal, A. (2011). Primary and secondary teachers’ conceptions of assessment: A qualitative study. Teaching and Teacher Education, 27(2), 472-482.

2010

  1. Article
    Bustos, A. e Engel, A. (2010). A competência coletiva da escola na implementação das TICs. Pátio Ensino Fundamental, 56,, 54-57. http://www.revistapatio.com.br
  2. Article
    Bustos, A., y Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 44(15), 163-184. http://www.redalyc.org/html/140/14012513009/index.html
  3. Article
    Clarà, M., & Mauri, T. (2010). Towards a dialectic relation between the results in CSCL: Three critical methodological aspects of content analysis schemes. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 5,, 117-136. http://ijcscl.org/?go=contents&article=95#article95
  4. Article
    Clarà, M., y Mauri, T. (2010). Towards a dialectic relation between the results in CSCL: Three critical methodological aspects of content analysis schemes. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 5(1), 117-136. https://doi.org/10.1007/s11412-009-9078-4
  5. Article
    Clarà, M., y Mauri, T. (2010). El conocimiento práctico. Cuatro conceptualizaciones constructivistas de las relaciones entre conocimiento teórico y práctica educativa. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 131-141. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037010791114643
  6. Article
    Clarà, M., y Mauri, T. (2010). Una discusión sobre el conocimiento práctico y sus relaciones con el conocimiento teórico y la práctica. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 199-207. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037010791114625
  7. Conferència
    Coll, C. (2010). L’ecologia de l’aprenentatge i la millora de l’educació. Acte inaugural del curs acadèmic 2010-11 de les Facultats d’Educació, Ciències Humanes, Traducció i Documentació de la Universitat de Vic.
  8. Conferència
    Coll, C. (2010). L’impacte de les TIC sobre el curriculum escolar. Conferència al seminari grup de recerca Education and Network Society. Barcelona, 17 de novembre de 2010.
  9. Conferència
    Coll, C. (2010). El currículo escolar en el marco de una cultura digital. Conferencia en el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 21. Buenos Aires, República Argentina, 13, 14 y 15 de septiembre de 2010.
  10. Conferència
    Coll, C. (2010). Reformas educativas: hacia una re-significación de la enseñanza y el aprendizaje. Conferencia en el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 21. Buenos Aires, República Argentina, 13, 14 y 15 de septiembre de 2010. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_ReformasEducativasRe-significacionEA-1.pdf
  11. Conferència
    Coll, C. (2010). La formación docente en la sociedad actual: competencias y conocimientos para un ejercicio profesional de calidad. Conferencia en el seminario taller sobre las Perspectivas de la Formación Docente en República Dominicana.
  12. Conferència
    Coll, C. (2010). La gestió del currículum en els models educatius comprensius. Conferència al Seminari “Model i pràctica de l’escola comprensiva”. Fundació Bofill. Can Bordoi. 5 de maig de 20.
  13. Conferència
    Coll, C. (2010). El potencial de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Discursos y expectativas. Conferencia en el primer encuentro internacional. La educación a distancia en el área de las humanidades y de las artes. México (UNAM), 28 de octubre, 4, 18 de noviembre y 2 de diciembre.
  14. Article
    Coll, C. (2010). Enseñar y aprender en el mundo actual: desafíos y encrucijadas. Pensamiento Iberoamericano, 7,, 47-66. http://www.educacionysociedad.org/images/img_noticias/docu4e92a454ee178_10102011_452am.pdf
  15. Article
    Coll, C. (2010). La centralidad de la práctica y la dualidad conocimiento teórico / conocimiento práctico. Infancia y Aprendizaje, 33(2), 151-159. http://doi.org/10.1174/021037010791114553
  16. Llibre
    Coll, C. (coord.) (2010). Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria. Graó. [Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria].
  17. Article
    Coll, C., & Falsafi, L. (2010). Learner identity. An educational and analytical tool. Revista de Educación, 353,, 211-233. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/revista-de-educacion/va/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2010/re353.html
  18. Congrés
    Coll, C., Bustos, A., & Engel, A. (2010). The study of distributed teaching presence in CSCL settings: temporal and organisational considerations. Paper presented at EuroCat-CSCeL Workshop, Barcelona, Spain, 5-6th February. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_AB_AE_StudyDistributedTeachingPresenceCSCL.pdf
  19. Article
    Coll, C., de Gispert, I., y Rochera, M. J. (2010). Tópicos y cadenas: una aproximación al análisis de la construcción conjunta de significados en foros de conversación en línea. Cultura & Educación, 22(4), 439-454.
  20. Congrés
    Coll, C., Engel, A., Onrubia, J., Rochera, M. J., y Segués, T. (2010). El “cuaderno de bitácora”: una herramienta digital para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias de aprendizaje autónomo individual y en grupo. Comunicación presentada en el Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación, CIDUI 2010, Barcelona, España, 30 de junio,1 y 2 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/CC_AE_JO_MJR_TS_ElCuadernoBitacora.pdf
  21. Capítol de llibre
    Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2010). Innovar en Psicología de la Educación: diseño, implementación de un sistema integral de ayudas educativas del profesor al aprendizaje de los alumnos. En T. Pagés y A. Cornet (coord.)., Buenas prácticas docentes en la universidad. Modelos y experiencias en la Universidad de Barcelona (pp. 65-76). Octaedro. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/144038/1/PAGE%CC%80S-CORNET-PARDO_Buenas-pra%CC%81cticas-docentes-en-la-universidad_p.pdf
  22. Article
    Coll, C., Rochera, Mª J., & Colomina, R. (2010). Situated uses of ICT and mediation of joint activity in a primary education instructional sequence. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(2), 517-540. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php
  23. Article
    Coll, C., Rochera, Mª J., y Colomina, R. (2010). Usos situados de las TIC y mediación de la actividad conjunta en una secuencia instruccional de educación primaria. Revista de Investigación Psicoeducativa, 8(2), 517-540. http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/new/index.php
  24. Article
    Coll, C., y Falsafi, L. (2010). Presentación. Identidad y educación: tendencias y desafíos. Revista de Educación, 353,, 17-27. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/revista-de-educacion/va/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2010/re353.html
  25. Article
    Engel, A., y Onrubia, J. (2010). Patrones de organización grupal y fases de construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje colaborativo. Infancia y Aprendizaje, 33(4), 515-528.
  26. Article
    Juárez, M., Remesal, A., y Ramírez, J.L. (2010). Redes asíncronas de aprendizaje como estrategia para la enseñanza del lenguaje matemático: una experiencia de educación superior. Cultura y Educación, 22(4), 475-491.
  27. Article
    Martínez, S. E., y Rochera, Mª J. (2010). Las prácticas de evaluación de competencias en la educación preescolar mexicana a partir de la reforma curricular: análisis desde un modelo socioconstructivista y situado. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 47(15), 1025-1050. http://grianpe.com/pdfdep/6.pdf
  28. Conferència
    Mauri, T (2010). El profesor en entornos virtuales. Conferencia en el primer encuentro internacional. La educación a distancia en el área de las humanidades y de las artes. México (UNAM), 28 de octubre, 4, 18 de noviembre y 2 de diciembre.
  29. Conferència
    Mauri, T. (2010). Recerca socioconstructivista en influencia educativa y análisis de la enseñanza. Conferència a les Jornadas ICE/ Facultat d’Educació, Universitat de Lleida. Lleida, 3 de febrero 2010.
  30. Article
  31. Capítol de llibre
    Mauri, T., y M.J. Rochera (2010). La evaluación de los aprendizajes en la educación secundaria. En C. Coll (coordinador)., Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la Educación Secundaria (pp. 155-172). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Graó. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=436279
  32. Conferència
    Onrubia, J. i Rochera, M. J. (2010). Millorar l’aprenentatge, canviar l’ensenyament. L’ús de l’ABP en la docència universitària: una mirada psicoeducativa. Conferència presentada a la Jornada de formació Experiències amb l’ABP en la formació universitària, Universitat de Barcelona, Barcelona, Espanya, 29 de gener 2010. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/AR_RC_MC_ConceptualizingSocialPresenceMotivationalComponent.pdf
  33. Congrés
    Remesal, A., Colomina, C., & Clarà, M. (2010). Conceptualizing Social Presence as a motivational component in e-learning: a case study in blended teacher education. Paper presented at 12th International Conference on Motivation, SIG, EARLI, Porto, Portugal, Sept. 2nd-4th. http://www.slideshare.net/grintie/conceptualizing-social-presence-as-a-motivational-component-in-elearning
  34. Article
    Rochera, M. J., Mauri, T., Onrubia, J., y de Gispert, I. (2010). Dimensiones para el estudio de la presencia cognitiva en foros de discusión en línea. Una aproximación individual, social y dinámica. Infancia y Aprendizaje, 33(3), 301-313. http://doi.org/10.1174/021037010792215082

2009

  1. Capítol de llibre
    Bustos, A., Coll, C., y Engel, A. (2009). Presencia Docente Distribuida en redes asíncronas de aprendizaje. Definición teórica y perspectiva multi método para su estudio. En F. Díaz Barriga, G. Hernández, y M. Rigo (Eds.), Aprender y enseñar con TIC en educación superior: contribuciones del socioconstructivismo (pp. 97-128). Publicaciones Universidad Nacional Autónoma de México.
  2. Article
    Clarà, M., & Mauri, T. (2009). The development of teaching practice: a working hypothesis based on cultural-historical psychology. The International Journal of Learning, 16(7), 275-286.
  3. Conferència
    Coll, C. (2009). Competency-based approaches to education and the personal value of school learning. English translation:.