Produccions
Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.
863 referències
2022
-
Article
Madrid, C., y Oller, J. (2022). Connectar per personalitzar: com promoure aprenentatges amb major sentit i valor personal?. Blog Fundació Jaume Bofill 15/11/2022. https://fundaciobofill.cat/blog/connectar-per-personalitzar-com-promoure-aprenentatges-amb-major-sentit-i-valor-personal
-
Article
Marimon-Martí, M. et al. (2022). Construir el conocimiento en la era digital: retos y reflexiones. RED. Revista de educación a Distancia, 22(68). http://dx.doi.org/10.6018/red.505661
-
Capítol de llibre
Marimon-Martí, M., Minelli, J., Coll, C., Cabero, J., Castañeda, L. & Rodríquez-Triana, M. J. (2022). Nuevos modelos de construcción del conocimiento en contextos digitales. En : J. L Lázaro, M. Gisbert & Esteve-González, V. (Coords)., Investigar e Innovar en la era digital: Aportaciones desde la tecnología educativa (pp. 33-46). Octaedro.
-
Article
Martín, E., & Coll, C. (2022). El Trabajo competencial en el aula. Cuadernos de Pedagogía 537, 7, 100-105.
-
Tesi
Membrive, A. (2022). La construcción de trayectorias personales de aprendizaje: conexiones entre experiencias de aprendizaje en múltiples contextos [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona]. https://www.tdx.cat/handle/10803/687625
-
Conferència
Membrive, A. (2022). La connexió dels aprenentatges de l’alumnat de dins i fora de l’escola. Conferència invitada en els Seminaris temàtics d’aprofundiment sobre Personalització de l’aprenentatge. Laboratori de Transformació Educativa. Departament d’Educació. Barcelona, 27 d’abril. https://youtu.be/leiyuxutbx0
-
Conferència
Membrive, A. (2022). Trayectorias personales, educación distribuida y personalización del aprendizaje. Conferencia impartida en el II Seminario “Investigar la Innovación en la Escuela de Educación” de la Universidad Andrés Bello. Santiago de Chile (Chile), 27 de abril.
-
Article
Membrive, A., Silva, N., Rochera, M. J., & Merino, I. (2022). Advancing the conceptualization of learning trajectories: A review of learning across contexts. Learning, Culture and Social Interaction, 37,, 100658. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2022.100658
-
Conferència
Merino, I. (2022). La conexión de experiencias subjetivas de aprendizaje dentro y fuera de la escuela. Conferencia impartida en las Segundas Jornadas Internacionales de las Ciencias de la Educación. Facultad de ciencias humanas de la Universidad Autónoma de Baja California. México, 26 de agosto.
-
Article
Moreno, L., y Rochera, M.J. (2022). Feedback del profesorado con uso de TIC y percepciones del alumnado en la educación secundaria. Revista Educación, 46(2). http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v46i2.49779
-
Tesi
Nogueira, R. (2022). Desenvolvimento e inovação do self: práticas docentes mediadas pelas TIC no marco da nova ecologia de aprendizagem [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona y Dra]. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Tesis_Bicalho_2022.pdf
-
Conferència
Oller, J. (2022). Treballar amb i a partir dels interessos de l’alumnat a l’aula. Conferència invitada en els Seminaris temàtics d’aprofundiment sobre Personalització de l’aprenentatge. Laboratori de Transformació Educativa. Departament d’Educació. Barcelona, 25 d’abril. https://youtu.be/ZjW47cMjw6M
-
Congrés
Oller, J., Colomina, R., Griful, J., Rochera, M.J., y Mauri, T. (2022). engagement. La personalización como estrategia para fomentar el del alumnado. Comunicación presentada IV Congreso Internacional “Engagement de los Alumnos en la Escuela (CIEAE)”. Cuenca, 19 al 22 de julio. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Oller_al_CongresoEngagement-22.pdf
-
Capítol de llibre
Onrubia, J., Lago, J. R., & Parrilla, A. (2022). Strategies for Improving Educational Practices in an Inclusive Direction: Collaborative Consultation and Participatory Research. In J. Collet, M. Naranjo, & J. Soldevila-Pérez (Eds.), Global Inclusive Education. Lessons from Spain (pp. 83-95). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-11476-2
-
Article
Onrubia, J., Roca, B., & Minguela, M. (2022). Assisting teacher collaborative discourse in professional development: An analysis of a facilitator’s discourse strategies. Teaching and Teacher Education, 113, Article 103667. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103667
-
Article
Pérez-Lorca, A., Mauri, T., y Colomina, R. (2022). Programas de Formación del profesorado universitario en Chile: características, propósitos y enseñanza de la reflexión. Foro Educacional, 39, 7-36. https://doi.org/10.29344/07180772.39.3162
-
Capítol de llibre
Remesal, A., Estrada, F.G, y Corrial, C.L. (2022). Exams for the purpose of meaningful learning: new chances with synchronous self-assessment. In J.L.Gómez Ramos y I.Mª Gómez-Barreto (Eds.), Design and Measurement Strategies for Meaningful Learning. (pp. 192-211.). IGI-Global.
-
Article
Ullauri, J.I., y Mauri, T. (2022). La reflexión sobre la práctica preprofesional en la formación de aprendices de docente. Percepciones de los tutores académicos. Revista Prácticum, 7(2), 169-186. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.13878
2021
-
Tesi
Bañuls, G. (2021). Los docentes ante procesos de transformación e innovación educativa. Un estudio sobre la identidad de aprendiz de docentes uruguayos de educación inicial y primaria en el marco del plan Ceibal [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona]. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Tesis_Banuls_2021.pdf
-
Conferència
Coll, C. (2021). La LOMLOE i el nou currículum per competències. Conferència impartida en el marc de la Jornada organitzada per la Diputació de Barcelona “La LOMLOE: un pas endavant per l’equitat, la qualitat i l’excel·lència de l’educació al nostre país”, 8 juliol. https://www.youtube.com/watch?v=aAw_B3Op6Sk&t=641s
-
Conferència
Coll, C. (2021). La apuesta por un proceso de modernización curricular. Algunas ideas directrices. Conferencia de clausura del curso académico del Postgrado Interuniversitario de Psicología de la Educación (MIPE-DIPE), 16 de junio. https://youtu.be/ZRZLe5WEsi4
-
Conferència
Coll, C. (2021). La LOMLOE y la orientación educativa: retos y oportunidades. Webinar organizado por l’Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació Educativa i Professional, 16 de abril de 2021. https://www.youtube.com/watch?v=jksedCiMF10
-
Llibre
Coll, C., i Albaigés, B. (directors) (2021). L’estat de l’educació a Catalunya. Balanç i propostes per impulsar les oportunitats educatives. Anuari 2020. Fundació Bofill. https://fundaciobofill.cat/publicacions/anuari2020
-
Capítol de llibre
Coll, C., i Manzano, R. (2021). . Dins , Anuari 2020. L’estat de l’educació a Catalunya (pp. 443-483). Fundació Bofill. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_Manzano_2021_LesNecessitatsAprenentatgeSegleXXI.pdf
-
Article
Coll, C., y Engel, A. (2021). Tecnologías de la información y la comunicación, actividad conjunta y mejora de las prácticas educativas. Aula Magna 2.0, 26. http://cuedespyd.hypotheses.org/9607
-
Congrés
Coll, C., y Martín, E. (2021). Investigación, innovación y formación. Enfoques teórico-metodológicos orientados a generar conocimiento y mejorar las prácticas educativas. Simposio presentado en el IV Congreso ISCAR Ibérico. Alcalá de Henares, 10-14 de mayo. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2021-05-08-Resumenes_IV_ISCARiberico_2021.pdf
-
Article
Coll, C., y Martín, E. (2021). La LOMLOE, una oportunidad para la modernización curricular. Avances En Supervisión Educativa, 35. Avances En Supervisión Educativa, 35. https://doi.org/10.23824/ase.v0i35.731
-
Congrés
Colomina, R., Arús, E., Mauri, T,. y Onrubia, J. (2021). “Espacios de colaboración entre escuela y universidad en formación de maestros. Hacia la creación de una nueva comunidad formativa”. IV Conferencia ISCAR ibérico. Cultura Digital y Cambio Social,. Condiciones de creación de nuevas comunidades de práctica formativa entre escuela y universidad. Recomendaciones de transferencia y sostenibilidad. Comunicación presentada en el Simposio Alcalá de Henares, 10 a 14 de mayo. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2021-05-08-Resumenes_IV_ISCARiberico_2021.pdf
-
Capítol de llibre
Colomina, R., Onrubia, J., Vidosa, H., y Mayordomo, R. (2021). Instrumentos para la descripción y el análisis de una experiencia de prácticas de colaboración entre la universidad y la escuela. En T. Mauri, J. Onrubia, y R. Colomina (Eds.), Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión conjunta entre la escuela y la universidad. Pautas e instrumentos (pp. 121-138). Octaedreo/ICE-UB. https://octaedro.com/libro/mejorar-las-practicas-de-maestro-un-modelo-basado-en-la-colaboracion-y-la-reflexion-conjunta-entre-la-escuela-y-la-universidad
-
Article
Colomina, R., Rochera, M. J., Engel, A., Gràcia, M., Mauri, T., Oller, J. y Vinyoles, N. (2021). El uso de estrategias de personalización para la mejora de la implicación de los estudiantes en su aprendizaje individual y de grupo. Revista del CIDUI, 5, 1-16. http://hdl.handle.net/2445/195740
-
Congrés
Colomina, R., Rochera, MJ., Engel, A., Gràcia, M., Mauri, T., Oller, J., Remesal, A., Vidosa, H., Aldana. M., Antón, A., Caballero, P., Ginesta, A., Gri, T., Nadal, E., Rigol, G., Portilla, C., y Viñoles, N. (2021). XI Congrés CIDUI 2020+1. Més enllà de les competències en la societat digital. L’ús d’estratègies de personalització per a la millora de la implicació dels estudiants en el seu aprenentatge individual i de grup. Enlínia, 29- 30 de juny i 1, i 2 de juliol. https://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/195682
-
Congrés
Engel, A., Vizquerra, M.I., y Solari, M. (2021). La toma en consideración de los intereses de aprendizaje del alumnado de educación primaria: análisis de dos casos. Comunicación presentada en el IV Congreso ISCAR Ibérico. Alcalá de Henares, 10-14 de mayo. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2021-05-08-Resumenes_IV_ISCARiberico_2021.pdf
-
Article
Engel, A., Vizquerra, M.I., y Solari, M. (2021). Trabajar con y a partir de los intereses de aprendizaje del alumnado. Página web Cuadernos de Pedagogía,, 21, Article 2021. https://is.gd/tVTbXH
-
Article
Engel, A., y Coll, C. (2021). La identidad de aprendiz: el modelo de Coll y Falsafi. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 17(1), 1-12. http://psicologia.udg.edu/ptcedh/articulo.asp?id=29
-
Entrevista
Entrevista a César Coll (2021). sobre los retos más importantes del nuevo curso 2021-2022 en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Publicada en , 9 de septiembre. https://www.educaweb.com/noticia/2021/09/09/retos-curso-2021-2022-segun-cesar-coll-19652
-
Entrevista
Entrevista a César Coll (2021). sobre cómo deben ser los principios, la estructura y los componentes del nuevo currículo escolar. Publicada M. Aguirregomezcorta de , 29 de mayo. https://www.niusdiario.es/sociedad/educacion/entrevista-cesar-coll-asesor-nuevo-curriculo-escolar-no-rebajar-contenidos-cambiarlos_18_3143970037.html
-
Entrevista
Entrevista a César Coll (2021). sobre la necesidad de personalizar los aprendizajes. Publicada en el portal de la , mayo. https://www.ub.edu/web/portal/es/cesar-coll
-
Entrevista
Entrevista a César Coll (2021). por R. Santodomingo sobre la propuesta de currículo para la LOMLOE. Publicada en el , 27 de abril. https://eldiariodelaeducacion.com/2021/04/27/cesar-coll-seria-un-gran-logro-que-el-ministerio-y-las-ccaa-consensuaran-los-minimos-del-nuevo-curriculo
-
Tesi
Ginesta, A. (2021). Aprenentatge i competència dels mestres. Un estudi de cas de l’activitat conjunta de la planificació des d’una perspectiva psicològica [Tesi doctoral, Universitat de Barcelona]. https://diposit.ub.edu/items/9eb8ef7d-73d6-4397-ae21-07e9f8ff1253
-
Tesi
Gorichón, S. (2021). La reflexión sobre situaciones de la práctica docente de los profesionales del programa de formación pedagógica en Chile [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona].
-
Congrés
Largo, M., Membrive, A., y Fauré, J. (2021). Construir la identidad de aprendiz en la escuela. Instrumentos y prácticas de reflexión sobre el propio aprendizaje. Comunicación presentada en el IV Congreso ISCAR Ibérico. Alcalá de Henares, 10-14 de mayo. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2021-05-08-Resumenes_IV_ISCARiberico_2021.pdf
-
Congrés
Mauri, T. (2021). Espacios de colaboración entre escuela y universidad en formación de maestros. Hacia la creación de una nueva comunidad formativa. Simposio presentado en el IV Congreso ISCAR Ibérico. Alcalá de Henares, 10-14 de mayo. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2021-05-08-Resumenes_IV_ISCARiberico_2021.pdf
-
Congrés
Mauri, T. (2021). Coordinadora del Simposio “Espacios de colaboración entre escuela y universidad en formación de maestros. Hacia la creación de una nueva comunidad formativa”. IV Congreso ISCAR Ibérico. Alcalá de Henares, 10-14 de mayo. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2021-05-08-Resumenes_IV_ISCARiberico_2021.pdf
-
Capítol de llibre
Mauri, T., Ginesta, A., y Sayós. (2021). Seguimiento y evaluación de las prácticas en colaboración entre escuela y universidad. En T. Mauri, J. Onrubia, y R. Colomina (Eds.)., Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión, conjunta entre la escuela y la universidad. Pautas e instrumentos (pp. 95-124). Octaedro/ICE-UB. https://bit.ly/3a27ssJ
-
Capítol de llibre
Mauri, T., Ginesta, A., y Yúfera, I. (2021). El espacio tutor. Planificación y seguimiento de la formación de los estudiantes en prácticas. En T. Mauri, J. Onrubia, y R. Colomina (Eds.)., Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión, conjunta entre la escuela y la universidad. Pautas e instrumentos (pp. 59-76). Octaedro/ICE-UB. https://bit.ly/3a27ssJ
-
Capítol de llibre
Mauri, T., Onrubia, J, y Colomina, R. (2021). Una propuesta de prácticas de formación de maestros con sentido profesional reflexivo y en colaboración entre la escuela y la universidad. En T. Mauri, J. Onrubia y R. Colomina (Eds.), Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión conjunta entre la escuela y la universidad. Pautas e instrumentos (pp. 17-41). Octaedro/ICE-UB. https://bit.ly/3a27ssJ
-
Llibre
Mauri, T., Onrubia, J., & Colomina, R. (2021). Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión conjunta entre la escuela y la universidad. Pautas e instrumentos. Horsori/IDP UB. https://bit.ly/3a27ssJ
-
Congrés
Mauri, T., Onrubia, J., y Ginesta, A. (2021). “Espacios de colaboración entre escuela y universidad en formación de maestros. Hacia la creación de una nueva comunidad formativa”. IV Conferencia ISCAR ibérico. Cultura Digital y Cambio Social,. Compartir la formación inicial entre escuela y universidad. Formas de colaboración en espacios formativos conjuntos en el prácticum de maestro. Comunicación presentada en el Simposio Alcalá de Henares, 10 a 14 de mayo. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/2021-05-08-Resumenes_IV_ISCARiberico_2021.pdf
-
Article
Membrive, A., Nieto, M., y Solari, M. (2021). Enseñar a reflexionar: Estrategias y experiencias que utilizan la reflexión para promover aprendizajes con sentido. Página web Cuadernos de Pedagogía,, 28, Article 2021. https://cutt.ly/hnpVD6V
-
Tesi
Merino, I. (2021). La conexión de experiencias de aprendizaje de dentro y fuera de la escuela como estrategia de personalización del aprendizaje [Tesis doctoral, Universitat de Barcelona]. http://hdl.handle.net/10803/673895