Produccions
Referències bibliogràfiques del grup de recerca GRINTIE.
933 referències
2020
-
Conferència
Oller, J. i Atzet, D. (2020). Personalització i itineraris d’aprenentatge: com impulsar-los de manera efectiva?. Jornada "Les evidències a l’aula: una educació amb fonament" Fundació Bofill. Barcelona, 11 de novembre. https://youtu.be/MYxh6AIi7L0personalització
-
Article
Oller, J., Largo, M., Merino, I., y Coll, C. (2020). Participación en actividades fuera de la escuela y su valor subjetivo: un estudio exploratorio con niños y adolescentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 51, 345-374. http://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/article/view/3302trajectòries d'aprenentatge
-
Capítol de llibre
Onrubia, J. (2020). Transformar per adaptar, adaptar per incloure: una mirada psicoeducativa a l’educació inclusiva. Dins C. Giné (Coord.), D. Durán, J. Font, y E. Miquel, L’educació inclusiva (pp. 45-58). Horsori.educació inclusiva
-
Article
Onrubia, J., i Minguela, M. (2020). Una reflexió en clau inclusiva sobre les funcions dels professionals de la intervenció psicopedagògica. Ambits de psicopedagogia i orientació, 52, 13-23. https://doi.org/10.32093/ambits.vi52.1343assessorament
-
Capítol de llibre
Onrubia, J., Mauri, T., Colomina, R., y Ginesta, A. (2020). Promover la colaboración entre maestros tutores/as y tutores/as de universidad en “espacios compartidos” de evaluación formativa en el prácticum de Maestro de Educación Primaria. En C. Lindín, M. B. Esteban, J. C. F. Bergmann, N. Castells, y P. Rivera-Vargas (Ed.)., Libro de actas de la I Conferencia Internacional de investigación en Educación. Educación 2019: retos, tendencias y compromisos (pp. 192-198). Institut de Recerca en Educació, IRE-UB. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/164620/1/IRED-19_192-198.pdfformació inicial docent
-
Article
Onrubia, J., y Minguela, M. (2020). Una reflexión en clave inclusiva sobre las funciones de los profesionales de la intervención psicopedagógica. Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, 52, 13-24. https://doi.org/10.32093/ambits.vi52.1343assessorament
-
Tesi
Paredes, D. (2020). Procesos de reflexión conjunta entre docentes. Usos y funciones del mundo virtual. Tesis doctoral dirigida por la Dra. Teresa Mauri, Universitat de Barcelona.desenvolupament professional
-
Llibre
Remesal, A. (2020). Sobrevivir a Moodle: ideas lógicas para un uso eficiente y ergonómico del Campus Virtual. Dipòsit Digital UB, colección OMADO (Objetos y Materiales Docentes). http://hdl.handle.net/2445/167979formació inicial docent
2019
-
Tesi
Abello, R. (2019). Reconstrucción de la identidad de aprendiz, integración académico-social y su relación con la permanencia en estudiantes de la Universidad de Concepción, Campus Los Ángeles, Chile. Tesis doctoral dirigida por el Dr. César Coll y el Dr. Ignasi Vila, Universitat de Girona. https://www.tesisenred.net/handle/10803/665984#page=1identitat d'aprenent
-
Tesi
Aldana, M. (2019). La Identidad de Aprendiz en la transición de etapas educativas: El paso entre educación secundaria y educación superior. Tesis doctoral dirigida por el Dr. C. Coll. Universitat de Barcelona. https://investiga.upo.es/documentos/6381691818a84b178feaa032identitat d'aprenent
-
Tesi
Armengol, M. A. (2019). La creación de un contexto de colaboración en un proceso de asesoramiento psicopedagógico dirigido a la mejora de las prácticas docentes del profesorado. Tesis doctoral dirigida por el Dr. Javier Onrubia. Universitat de Barcelona.assessorament
-
Article
CEIP Alba Plata y PERSONAE (2019). Los “mapas de intereses”, una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares. Eduforics. https://oes.fundacion-sm.org/eduforics/experiencias-y-recursos/buenas-practicas/los-mapas-de-intereses-una-practica-educativa-orientada-a-reforzar-el-sentido-de-los-aprendizajes-escolares/personalització
-
Article
Clarà, M., Mauri, T., Colomina, R., & Onrubia, J. (2019). Supporting Collaborative Reflection in Teacher Education: A Case Study. European Journal of Teacher Education, 42(2), 175-191. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1576626formació inicial docent
-
Article
Coll, C. (2019). La personalització de l’aprenentatge amb mirada local. Blog del diari de l’educació, 12 de desembre. https://diarieducacio.cat/la-personalitzacio-de-laprenentatge-amb-mirada-local/personalització
-
Article
Coll, C. (2019). Què ens deixa Escola Nova 21?. Diari de l’educació del 04.12.2019. https://diarieducacio.cat/que-ens-deixa-escola-nova-21psicologia de l'educació
-
Conferència
Coll, C. (2019). Los intereses del alumnado y la personalización del aprendizaje escolar. Conferencia magistral impartida en la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (FFYL-BUAP), México, 28 de septiembre.
-
Conferència
Coll, C. (2019). Personalització de l’aprenentatge i ecosistema educatiu local. Conferència impartida en el XXXI Fòrum Local d’Educació "L’ecosistema educatiu local: un espai de personalització de l’aprenentatge". Barcelona, 12 de desembre. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Coll_2019_PersonalitzacioAprenentatgeEcosistemaEducatiuLocal.pdfpersonalització
-
Conferència
Coll, C. (2019). Com impulsar les metodologies d’indagació als centres educatius? Acte “Aprenent per projectes: estratègies i programes que funcionen” organitzat per Ivàlua i Fundació Jaume Bofill, 12 de desembre de 2019. https://www.youtube.com/watch?v=90r7Ea6BAhI&list=PLcsIrUHedr1KZ55WJO3blE7oFLTWzpSR1&index=10
-
Conferència
Coll, C. i Regí, C. (2019). Una exigència indefugible: La personalització de l’aprenentatge amb mirada 360º. Debat presentat a Educació 360º, Educació a Temps Complet. Escola Octavi Paz, Barcelona (Espanya), 14 de maig. https://www.youtube.com/watch?v=EL-moJYKkj8
-
Article
Coll, C., y Martín, E. (2019). Personalización del aprendizaje e innovación educativa. Eduforics. https://oes.fundacion-sm.org/eduforics/reimaginar-juntos-los-futuros/pedagogia-y-curriculo/personalizacion-del-aprendizaje-e-innovacion-educativa/personalització
-
Article
Engel, A., Fauré, J., Membrive, A., Merino, I., & Coll, C. (2019). The influence of parents in the discursive construction of technology-mediated learning experiences. Mind, Culture and Activity, 26(4), 323-335. https://doi.org/10.1080/10749039.2019.1685549tecnologies digitals
-
Capítol de llibre
Justiniano, B., Mauri, T., y Clarà, M. (2019). Supervising at a Distance: The Transformation of Assistance during a Doctoral Journey across Different Continents. In T.M. Machin, M. Clarà, y P.A. Danaher (eds), Traversing the Doctorate. Palgrave Studies in Education Research Methods. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-23731-8_14altres
-
Conferència
Mauri, T. (2019). “La reflexió col·laborativa com a eina en la formació inicial dels mestres en el pràcticum” Conferencia Invitada a Facultat de Ciències de l’Educació. Universitat Autònoma de Barcelona. 22/02/2019. 9:26. https://webs.uab.cat/canalce/fitxa-pre/la-reflexio-collaborativa-com-a-eina-en-la-formacio-inicial-dels-mestres-en-el-practicum/
-
Article
Mauri, T., Onrubia, J., Colomina, R., & Clarà, M. (2019). Sharing initial teacher education between school and university: participants’ perceptions of their roles and learning. Teachers and Teaching: theory and practice, 25, 469-485. https://doi.org/10.1080/13540602.2019.1601076formació inicial docent
-
Congrés
Membrive, A., Largo, M., Cáceres, C., Vizquerra, M.I., Engel, A., y Solari, M. (2019). La reflexión como estrategia de personalización del aprendizaje escolar: una pauta para la observación y el análisis de una práctica. Comunicación presentada en el I Conferencia Internacional “Educación 2019: retos, tendencias, compromisos”. Barcelona (España), 4 y 5 de noviembre. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Membrive_al_IRED-2019.pdf
-
Congrés
Merino, I., Martin, E., Rochera, M. J., Silva, N., Varona, S., y Villablanca, A. (2019). El análisis de una práctica educativa que promueve la conexión de experiencias de aprendizaje dentro y fuera de la escuela. Comunicación presentada en el I Conferencia Internacional “Educación 2019: retos, tendencias, compromisos”. Barcelona (España), 4 y 5 de noviembre. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Merino_al_IRED-2019.pdf
-
Congrés
Merino, I., Membrive, A., Largo, M., y Fauré, J. (2019). La conexión de experiencias de aprendizaje dentro y fuera de la escuela: un caso ilustrativo. Comunicación presentada en el I Conferencia Internacional “Educación 2019: retos, tendencias, compromisos”. Barcelona (España), 4 y 5 de noviembre. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Merino_Membrive_al_IRED-2019.pdf
-
Congrés
Oller, J., Arriazu, R., Nieto, M., y Fauré, J. (2019). El Lifebook como herramienta de reflexión sobre uno mismo y sobre el propio proceso de aprendizaje. Comunicación presentada en el I Conferencia Internacional “Educación 2019: retos, tendencias, compromisos”. Barcelona (España), 4 y 5 de noviembre. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/Oller_al_IRED-2019.pdf
-
Article
Remesal, A. (2019). La figura del psicopedagogo: sujeto, propósito y contexto. Harvard Deusto Learning & Pedagogics, 20, 40-45.assessorament
-
Tesi
Roca, B. (2019). Els recursos discursius de l’assessor en un procés d’assessorament col·laboratiu. Tesi doctoral dirigida pel Dr. Javier Onrubia. Universitat de Barcelona. https://www.tesisenred.net/handle/10803/668950#page=1assessorament
-
Article
Roca, B., Armengol, M.A., Huerta, L., & Onrubia, J. (2019). Recursos discursivos del asesor en un proceso de asesoramiento colaborativo para la mejora de las prácticas docentes. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 23(2), 441-461. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i2.9725assessorament
-
Article
Rochera, M. J., Merino, I., Oller, J., & Coll, C. (2019). Children’s and adolescents’ specific interest in science and technology, participation in out-of-school activities and inclination to become scientists. Journal of Science Education and Technology, 28, 399-413. https://doi.org/10.1007/s10956-019-09776-wtecnologies digitals
-
Tesi
Saballa, D. (2019). Los actos y el sentido de reconocimiento en la construcción de la identidad de aprendiz. Tesis doctoral dirigida por el Dr. C. Coll y la Dra. Leili Falsafi. Universitat de Barcelona. https://hdl.handle.net/10803/666781identitat d'aprenent
2018
-
Article
Aránega, S., Minguela, M., & Ponce, I. (2018). El treball en equip interdisciplinari a la universitat a partir d’un estudi de cas. Identificació de microcompetències, de facilitadors i d’obstacles pel seu desenvolupament. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 4. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/349136innovació en educació superior
-
Congrés
Aránega, S., Minguela, M., & Ponce, I. (2018). El treball en equip interdisciplinari a la universitat a partir d’un estudi de cas. Identificació de microcompetències, de facilitadors i d’obstacles pel seu desenvolupament. Comunicación presentada en el X Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació. Girona, España, 4-6 de julio..innovació en educació superior
-
Capítol de llibre
Barlam, R., Ribas, M., Foixenc, N., y Rochera, M.J. (2018). Dispositivos móviles y personalización del aprendizaje. En C. Coll (Coord.), Personalización del aprendizaje escolar (pp. 55-58). Graó. https://www.grao.com/es/producto/la-personalizacion-del-aprendizaje-doe03tecnologies digitals
-
Capítol de llibre
Brown, G. T., Gebril, A., Michaelides, M. P., & Remesal, A. (2018). Assessment as an Emotional Practice: Emotional Challenges Faced by L2 Teachers Within Assessment. In J. Martinez (Ed.), Emotions in Second Language Teaching (pp. 205-222). Springer.avaluació
-
Article
Castellanos, J.C., y Onrubia, J. (2018). Características y perfiles grupales de regulación compartida en entornos colaborativos de comunicación asíncrona. Infancia y aprendizaje, 41(2), 369-414. https://doi.org/10.1080/02103702.2018.1434037tecnologies digitals
-
Conferència
Coll, C. (2018). Desafíos y oportunidades de la nueva ecología del aprendizaje. Conferencia presentada en el V Congreso Internacional de Educación. Santiago de Chile, 1 de junio.personalització
-
Conferència
Coll, C. (2018). La personalització de l’aprenentatge: algunes idees clau. Conferència presentada a Educació360, Educació a Temps Complet. L’Hospitalet de Llobregat (Espanya), 20 d’octubre. https://www.youtube.com/watch?v=IDVIw1qnBNg&feature=youtu.be
-
Conferència
Coll, C. (2018). La personalización del aprendizaje escolar y el sentido del aprendizaje escolar. Conferencia presentada en el IES Miguel de Unamuno. Bilbao (España), 13 de septiembre.
-
Conferència
Coll, C. (2018). Com començar a personalitzar l’aprenentatge en el centre educatiu?. Conferència presentada a CRP del Segrià. Lleida (Espanya), 28 de novembre.
-
Conferència
Coll, C. (2018). La personalización del aprendizaje escolar, una exigencia de la nueva ecología del aprendizaje. Conferencia presentada en el 9º Congreso Internacional del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa -EDEICE. Santo Domingo. (República Dominicana), 4 de diciembre.
-
Capítol de llibre
PDF
Coll, C. (2018). La personalización del aprendizaje escolar, una exigencia de la nueva ecología del aprendizaje. En C. Coll (Coord.), La personalización del aprendizaje (pp. 5-11). Editorial Graó. English translation: Personalizing school learning, a requirement of the new learning ecology.personalització
-
Capítol de llibre
PDF
Coll, C. (2018). Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización. En C. Coll (Coord.), La personalización del aprendizaje (pp. 14-18). Editorial Graó. [English translation: Learning processes that generate learning with personal value and strategies for personalizing school learning].personalització
-
Capítol de llibre
Coll, C. (2018). Els entorns d’aprenentatge al segle XXI. Cap a un model d’educació distribuïda i interconectada. Dins AA.VV., Observatori de l’educació local. Anuari 2017 (pp. 54-61). Diputació de Barcelona. http://psyed.edu.es/archivos/grintie/AAVV_ObservatoriEducacioLocal_2018.pdfpersonalització
-
Congrés
Coll, C. (2018). Intereses y objetivos de aprendizaje del alumnado. Comunicación en el II Encuentro sobre personalización del aprendizaje y procesos de innovación educativa. Madrid (España), 16 y 17 de noviembre. https://ble.psyed.edu.es/wp-content/uploads/2019/01/Mesa-1-Intereses-y-objetivos-del-alumnado.pdf
-
Llibre
Coll, C. (Coord.) (2018). La personalización del aprendizaje. Graó. https://www.grao.com/revistas/la-personalizacion-del-aprendizaje-34863personalització
-
Article
Coll, C., Engel, A., y Niño, S. (2018). Uso de los registros de actividad para mejorar la colaboración en línea. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 139-157. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.5944/ ried.21.2.20641tecnologies digitals
-
Capítol de llibre
Coll, C., Mauri, T., Colomina, R., Engel, A., Oller, J., Onrubia, J., y Rochera, M. J. (2018). Hacia una educación distribuida e interconectada. Algunas implicaciones para la formación de los docentes. En T. LLeixà, B. Gros, T. Mauri, i J. L. Medina (Coords.), Educación 2018-2020. Retos, tendencias y compromisos Educació 2018-2020. Reptes, tendències i compromisos (pp. 27-31). IRE-UB. [Publicado también en catalán: Cap a una educación distribuida i interconnectada. Algunes reflexions per a la formació dels docents). https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/164497/1/IRE-UB_Educacio_2018-2020_CAT.pdfformació inicial docent